Как создать школьную газету программа кружка


Программа кружка «Школьная газета», ФГОС

Пояснительная записка

Создание школьной газеты имеет большую роль для  установления  более тесных связей внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между учащимися разных классов устанавливаются отношения взаимопонимания и взаимодействия. Также  подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.

Газета остается самым простым и доступным школьным изданием.

Целью кружка «Школьная газета» является развитие личности подростков, их творческих способностей, навыка устных и письменных публицистических выступлений, формирование гражданской позиции учащихся.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

• Организовать практическую, общественно и социально значимую коллективную деятельность

• Повысить познавательную активность учащихся, научить их вовремя реагировать на события, находить источники информации

• Предоставить подросткам возможности для «пробы пера» и реализации права «свободы слова» на страницах школьной газеты.

Общая характеристика курса

Основные направления деятельности

Информационная. Кружок «Школьная газета» –форма передачи информации о событиях и фактах из жизни школы.

Образовательная. Школьная газета используется в процессе преподавания школьных предметов. Подготовка номеров газеты требует вовлечения учащихся в различные формы деятельности: они получают возможность попробовать свои силы в качестве корреспондента, наборщика, корректора. Обучаются современным технологиям, занятия проходят с использованием ИКТ. В результате работы по выпуску газет возрастает их мотивация к обучению.

Воспитательная. Организация внеурочной деятельности учащихся на базе кружка «Школьные новости» позволяет с пользой занять их свободное время, использовать школьную газету во время проведения урочных и внеурочных мероприятий.

Коммуникативная. Подготовка газеты к выпуску – дело коллективное, в процессе работы над выпуском дети общаются с разными людьми. Коллегиальное решение всех вопросов, общение способствуют развитию коммуникативных качеств учащихся.

Принципы:

•Уважение к читателям и авторам газеты. • Создание положительного образа учителя, ученика, школы. • Учитывать, что о каждом ученике читают его родители. • Писать только то, о чем знаешь. • Не замыкаться в стенах школы. • Проявлять заинтересованность и творчество. • Не оскорблять, не унижать печатным словом.

Ценностные ориентиры курса

Ценностные ориентиры программы кружка «Школьные новости » базируются на требованиях и заключаются в формировании личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Место курса в учебном плане.

Данная программа включена во внеурочную деятельность учебного плана школы и составлена из расчета 102 часа (3 занятия в неделю) для учащихся 6-10 классов.

Основная форма организации – учебные занятия (индивидуальные и групповые).

Личностные , метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты освоения курса предполагают:

· приобретение первичного опыта по формированию активной жизненной позиции в процессе подготовки выпусков газеты ;

· получение возможности проявлять инициативу в принятии решений;

· понимание причин успеха/неуспеха практической журналистской деятельности;

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой, русским языком, информатикой и отражают:

· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием еѐ реализации;

· продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях;

· умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

Предметные результаты изучения курса «Школьная газета » отражают опыт учащихся в журналистской деятельности и в результате прохождения программы кружка «Юный журналист» школьники:

·познакомятся с основными терминами журналистики;

· приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций;

· получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации;

·приобретут умение работать в проектном режиме при создании выпусков газеты;

·приобретут опыт уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

·научатся давать самооценку результатам своего труда;

·приобретут первый опыт проведения презентаций своих достижений;

· приобретут первоначальные навыки работы с ПК в процессе создания

школьной газеты;

·научатся работать над выполнением заданием редакции как индивидуально, так и согласованно в составе группы юнкоров - научатся распределять работу между участниками проекта;

·научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях кружка и следовать им;

· поймут сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций;

· приобретут первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Содержание программы

Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у учащихся школы, потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат. Кроме того, необходимо развивать мотивацию к профессии дизайнера-верстальщика, так как дело, которым учащиеся будут заниматься, значимо и для других, представляет интерес для окружающих.  Программа направлена на развитие способности не только к правильной, но и выразительной, воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя речи

Одной из важных задач программы является повышение общей культуры речи учащихся.

Техническое оснащение:

компьютер;

1 сканер;

1 лазерный принтер;

1 мультимедийный проектор  с экраном;

Музыкальная MIDI клавиатура с акустической системой;

Графический планшет А5

Принтер широкоформатный

Система организации беспроводной сети

Основы работы с текстом.

Текст с точки зрения верстки. Вставка текстовых блоков. Редактирование текстовых блоков. Текстовые инструменты. Свойства текстового блока. Как оформить текст.

Учащиеся должны уметь:

форматировать символы;

работать с текстовыми инструментами;

форматировать абзацы;

создавать колонки;

создать и редактировать текстовый блок.

Основы работы с иллюстрациями.

Как поместить иллюстрацию на страницу. Вставка графических блоков. Редактирование графических блоков. Редактирование рисунков в блоках. Импорт иллюстраций. Контур вырезания.

Учащиеся должны уметь:

помещать иллюстрацию на страницу;

создавать и редактировать графические блоки;

редактировать рисунки в блоках;

импортировать иллюстрации из других приложений;

вырезать иллюстрации.

Верстка страниц.

Задание параметров страницы. Создание страницы-шаблона. Совместное размещение текста и графики. Печать документа.

Учащиеся должны уметь:

создавать страницу-шаблон ;

совместно размещать текстовые и графические блоки;

печатать созданный документ.

Практикум по верстке

Сверстать газетную полосу формата A4.

Учащиеся должны уметь:

верстать любой вид издательской продукции;

правильно располагать на странице фрагменты разнотипных объектов.

Секреты стилистики (Правила хорошей речи)

Язык – важнейшее средство общения; о богатстве русского языка, его роль как языка межнационального. О тексте, типах, стилях речи.

Стилистика лексических средств языка

Стилистические средства словообразования и морфологии.

Стилистические средства синтаксиса.

Функциональная стилистика.

Культура речи

Компьютер и программное обеспечение

Учащиеся должны знать:

функциональную схему компьютера;

как характеристики основных устройств компьютера влияют на его производительность;

состав и назначение программного обеспечения компьютера;

назначение и основные функции операционной системы.

Учащиеся должны уметь:

работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

работать с носителями информации (форматирование, “лечение” от вирусов);

инсталлировать программы;

соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

Методы работы с программами Microsoft Office

Учащиеся должны уметь:

отменять изменения в документе. Открытие документа Office. Создание нового документа;

использовать помощника для получения справочной информации. Ввод текста. Практическая работа;

выделять текст с помощью мыши. Выделение и замена текста с помощью клавиатуры;

перемещать текст. Выбор и форматирование объектов. Копирование формата с помощью команды Формат по образцу;

настраивать панели инструментов. Увеличение и уменьшения масштаба. Практическая работа.

Технология обработки текстовой информации

Создание, редактирование и форматирование документов. Основные объекты в документе (символ, абзац) и операции над ними. Шаблоны документов и стили форматирования. Печать документов.

Основные форматы текстовых файлов и их преобразование. Кодировки кириллицы.

Внедрение в документ различных объектов (таблиц, изображений, формул и др.).

Создание типовых документов (заявление, объявление, визитка и др.) и рефератов по различным предметам.

Перевод документов с бумажных носителей в компьютерную форму с помощью систем оптического распознавания отсканированного текста.

Создание документов на иностранных языках с использованием компьютерных словарей. Автоматический перевод документов на различные языки с использованием словарей и программ-переводчиков.

Учащиеся должны уметь:

применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

вставлять в документ объекты из других приложений;

создавать типовые документы на компьютере;

использовать системы оптического распознавания, словари и переводчики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Дата проведения

Тема занятия

 

1.Вводное занятие. Уточнение списка редакционной коллегии.

2.Утверждение плана работы.

3.Понятие о школьной газете.

 

4.Из истории журналистики.

5.Этика и психология журналистского общения.

6.Печатные издания и их роль.

 

7.Газета. Какая она должна быть?

8.Язык и стиль газеты.

9.Выпуск газеты « Как я провел лето».

 

10.Анализ рубрик печатных изданий.

11.Текст. Тема и идея текста.

12.Стили речи. Особенности стилей.

 

13.Этапы создания газеты.

14.Сбор и оформление информации.

15.Выпуск газеты к Дню Учителя.

 

16.Юный редактор – кто это?

17.Цели газетного творчества.

18.Газетная статья - основа газеты.

 

19.Создание газетных статей.

20.Оформление газетных материалов.

21.Основы оформительской работы.

 

22.Изобразительные элементы в газете.

23.Редактирование текста.

24.Выпуск газеты « Спортивные новости».

 

25.Иллюстрации , рисунки, фотографии как дополнение к газетным статьям.

26.Реклама на страницах газеты.

27.Оформление, дизайн газеты

 

28.Содержание и форма журналистских произведений.

29.Журнальные жанры: информационная заметка, зарисовка.

30.Практическое занятие. Заметка в газету.

 

31.Информационная составляющая газеты.

32.Сбор первичной информации.

33.Творческая мастерская.

 

34.Интервью. Что значит взять интервью?

35.Вопросы для интервью.

36.Практикум . Берем интервью.

 

Особенности диалогической формы.

Редактирование статьи. Обмен впечатлениями.

Выпуск газеты « Интервью у школьной доски»

 

Репортаж. Особенности жанра.

Репортер – автор репортажа и очевидец с места событий.

Композиционные особенности репортажа.

 

Репортаж с места событий.

Редактирование репортажа и совершенствование заголовков.

Творческая мастерская.

 

Оформление, дизайн газеты.

Оформление газетных материалов.

Выпуск газеты « С новым годом!»

 

Очерк. Особенности жанра.

Проблемный подход к материалу статьи.

Работа с текстом.

 

Проблемный очерк.

Портретный очерк.

Работа с текстами.

 

Редактирование статей. Обмен впечатлениями.

Заседание круглого стола.

Обсуждение «Моя газета».

 

Подборка материалов по темам.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

Выпуск школьной газеты

 

Современный дизайн газеты.

Принципы верстки.

Оформление информации на электронных носителях.

 

Заголовок в газете.

Работа с фрагментами текста.

Выпуск школьной газеты

 

Сатирические жанры. Фельетон.

Особенности жанра. Работа с текстом.

Творческая мастерская.

 

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

Подборка материалов по темам.

Приемы оформления.

 

Обработка графической информации.

Редактирование фотографий.

Творческая мастерская.

 

Подборка материалов по темам.

Обработка текстовой информации.

Поиск информации в Интернете.

 

Редактирование текста.

Оформление, дизайн газеты.

Выпуск школьной газеты

 

Нравственно-патриотическое направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

 

Экологическое направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Поиск информации в Интернете.

 

Спортивно- оздоровительное направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Выпуск школьной газеты

 

Заседание круглого стола.

Встреча с интересными людьми.

Сбор и оформление информации

 

Подборка материалов по темам.

Участие в жизни школы, города.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

 

Экскурсия на типографию.

Экскурсия на типографию.

Выпуск школьной газеты

 

Творческий отчет.

Анализ итогов работы в прошедшем году.

102. Резерв.

Состав редакционной коллегии (возможны изменения):

1. Руководитель проекта – учитель русского языка

2. Главный редактор

3. Дизайнеры -

4. Журналисты -

5. Фотокорреспонденты

6. Корректоры

7. Верстальщики (компьютерный дизайн) –

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

.Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006.

Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3

Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009.

Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26

Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001

Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. М., 1989.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981. Закон Российской Федерации ―О средствах массовой информации‖.

Ресурсы Интернета.

Компьютер, принтер, сканер, фото- видеокамера, Компьютерные программы: Microsoft Word, Microsoft Office Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft Office Publisher, Fine Reader, Adabe Photoshop.

Планируемые результаты

В результате изучения курса «Школьная газета» должны быть достигнуты определенные результаты.

Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный для публикации в школьной газете материал. Так как не все обучающиеся способны освоить материал программы в одинаковой степени, предполагается индивидуальный подход к практическим заданиям и оценке их исполнения (при этом учитываются интересы и склонности кружковцев). Дифференциация и индивидуализация обучения обеспечиваются деятельностью каждого кружковца, на базе которой формируются различные универсальные учебные действия с учетом структуры личности каждого ученика.

Практическим выходом реализации программы является издание школьной газеты «Школьные новости» (1 раз в месяц)

· Повысить мотивацию учащихся к изучению русского языка и русской литературы;

·Заинтересовать учащихся творческим процессом;

·Повысить и регулировать личностную оценку учащихся;

·Повысить освоение учащимися орфографической, пунктуационной, речевой

грамотности в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в

учебных и иных целях в устной и письменной формах;

· Подготовить к выпуску очередной номер школьной газеты «Школьные новости »;

Реализация программы кружка « Школьная газета» позволит:

Формировать необходимые качества, присущие социально-активной личности (научить  активно реагировать на события школьной жизни, давать им собственную оценку и уметь передать содержание события в письменной форме для размещения на страницах школьной прессы).

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Рабочая программа кружка "Школьная газета"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа№72

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО Зам.директора по ВР Директор МБОУ СОШ№72

Протокол №____от «___»___________20__г ________ /_________________/________/_______________/

Руководитель МО: ___________/________________/Приказ №_____от «___»____________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

Направление: общеинтеллектуальное

Вид: внеурочное занятие (кружок)

Название кружка: «Школьная газета»

Составил: учитель русского языка и литературы

Беглякова Н. С.

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания. Реализация Программы воспитательной деятельности школы и образования школьников должна осуществляться в том числе посредством школьной газеты. Создание школьной газеты позволяет установить более тесные связи внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.

Целью творческого объединения «Школьная газета» является развитие личности обучающихся, их творческих способностей, навыка устных и письменных публицистических выступлений, формирование гражданской позиции учащихся.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

• Организовать практическую, общественно и социально значимую коллективную деятельность

• Повысить познавательную активность учащихся, научить их вовремя реагировать на события, находить источники информации

• Предоставить подросткам возможности для «пробы пера» и реализации права «свободы слова» на страницах школьной газеты.

Общая характеристика курса

Основные направления деятельности

Информационная. «Школьная газета» –форма передачи информации о событиях и фактах из жизни школы.

Образовательная. Подготовка номеров газеты требует вовлечения учащихся в различные формы деятельности: они получают возможность попробовать свои силы в качестве корреспондента, наборщика, корректора. Обучаются современным технологиям, занятия проходят с использованием ИКТ. В результате работы по выпуску газет возрастает их мотивация к обучению.

Воспитательная. Организация внеурочной деятельности учащихся позволяет с пользой занять их свободное время, использовать школьную газету во время проведения урочных и внеурочных мероприятий.

Коммуникативная. Подготовка газеты к выпуску – дело коллективное, в процессе работы над выпуском дети общаются с разными людьми. Коллегиальное решение всех вопросов, общение способствуют развитию коммуникативных качеств учащихся.

Ценностные ориентиры курса

Ценностные ориентиры программы кружка «Школьные новости» базируются на требованиях и заключаются в формировании личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Место курса в учебном плане.

Данная программа включена во внеурочную деятельность учебного плана школы и составлена из расчета 210 часов (6 занятий в неделю)

Основная форма организации – учебные занятия (индивидуальные и групповые).

Личностные и метапредметные результаты

Личностные результаты освоения курса предполагают:

· приобретение первичного опыта по формированию активной жизненной позиции в процессе подготовки выпусков газеты ;

· получение возможности проявлять инициативу в принятии решений;

· понимание причин успеха/неуспеха практической журналистской деятельности;

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой, русским языком, информатикой и отражают:

· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием еѐ реализации;

· продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях;

· умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

·знакомство с основными терминами журналистики;

· приобретение первичных навыков работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций;

· приобретение первичных навыков готовности слушать собеседника и вести диалог;

- умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Содержание программы

Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у учащихся школы, потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат. Программа направлена на развитие способности не только к правильной, но и выразительной, воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя речи. Одной из важных задач программы является повышение общей культуры речи учащихся.

Основы работы с текстом.

Текст с точки зрения верстки. Вставка текстовых блоков. Редактирование текстовых блоков. Текстовые инструменты. Свойства текстового блока. Как оформить текст.

Учащиеся должны уметь:

  • форматировать символы;

  • работать с текстовыми инструментами;

  • форматировать абзацы;

  • создавать колонки;

  • создать и редактировать текстовый блок.

Основы работы с иллюстрациями.

Как поместить иллюстрацию на страницу. Вставка графических блоков. Редактирование графических блоков. Редактирование рисунков в блоках. Импорт иллюстраций. Контур вырезания.

Учащиеся должны уметь:

  • помещать иллюстрацию на страницу;

  • создавать и редактировать графические блоки;

  • редактировать рисунки в блоках;

  • импортировать иллюстрации из других приложений;

  • вырезать иллюстрации.

Верстка страниц.

Задание параметров страницы. Создание страницы-шаблона. Совместное размещение текста и графики. Печать документа.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать страницу-шаблон ;

  • совместно размещать текстовые и графические блоки;

  • печатать созданный документ.

Практикум по верстке

Сверстать газетную полосу формата A4.

Учащиеся должны уметь:

  • верстать любой вид издательской продукции;

  • правильно располагать на странице фрагменты разнотипных объектов.

Секреты стилистики (Правила хорошей речи)

Язык – важнейшее средство общения; о богатстве русского языка, его роль как языка межнационального. О тексте, типах, стилях речи.

Стилистика лексических средств языка

Стилистические средства словообразования и морфологии.

Стилистические средства синтаксиса.

Функциональная стилистика.

Культура речи

соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

Методы работы с программами Microsoft Office

Учащиеся должны уметь:

  • отменять изменения в документе. Открытие документа Office. Создание нового документа;

  • использовать помощника для получения справочной информации. Ввод текста. Практическая работа;

  • выделять текст с помощью мыши. Выделение и замена текста с помощью клавиатуры;

  • перемещать текст. Выбор и форматирование объектов. Копирование формата с помощью команды Формат по образцу;

  • настраивать панели инструментов. Увеличение и уменьшения масштаба.

Технология обработки текстовой информации

Создание, редактирование и форматирование документов. Основные объекты в документе (символ, абзац) и операции над ними. Шаблоны документов и стили форматирования. Печать документов.

Основные форматы текстовых файлов и их преобразование. Кодировки кириллицы.

Внедрение в документ различных объектов (таблиц, изображений, формул и др.).

Перевод документов с бумажных носителей в компьютерную форму с помощью систем оптического распознавания отсканированного текста.

Учащиеся должны уметь:

  • применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

  • вставлять в документ объекты из других приложений;

  • создавать типовые документы на компьютере;

  • использовать системы оптического распознавания, словари и переводчики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Утверждение плана работы.

Понятие о школьной газете.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Из истории журналистики.

Этика и психология журналистского общения.

Печатные издания и их роль.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Газета. Какая она должна быть?

Язык и стиль газеты.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Анализ рубрик печатных изданий.

Текст. Тема и идея текста.

Стили речи. Особенности стилей.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Этапы создания газеты.

Сбор и оформление информации

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Юный редактор – кто это?

Цели газетного творчества.

Газетная статья - основа газеты.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Создание газетных статей.

Оформление газетных материалов.

Основы оформительской работы

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Изобразительные элементы в газете.

Редактирование текста.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

3

Иллюстрации , рисунки, фотографии как дополнение к газетным статьям.

Реклама на страницах газеты.

Оформление, дизайн газеты

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Содержание и форма журналистских произведений.

Журнальные жанры: информационная заметка, зарисовка.

Заметка в газету.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Информационная составляющая газеты.

Сбор первичной информации.

Творческая мастерская.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Интервью. Что значит взять интервью?

Вопросы для интервью.

Берем интервью.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Особенности диалогической формы.

Редактирование статьи. Обмен впечатлениями

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Репортаж. Особенности жанра.

Репортер – автор репортажа и очевидец с места событий.

Композиционные особенности репортажа.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Репортаж с места событий.

Редактирование репортажа и совершенствование заголовков.

Творческая мастерская.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Оформление, дизайн газеты.

Оформление газетных материалов.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Очерк. Особенности жанра.

Проблемный подход к материалу статьи.

Работа с текстом.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Проблемный очерк.

Портретный очерк.

Работа с текстами.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Редактирование статей. Обмен впечатлениями.

Заседание круглого стола.

Обсуждение «Моя газета».

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Подборка материалов по темам.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты. Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Современный дизайн газеты.

Принципы верстки.

Оформление информации на электронных носителях. Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Заголовок в газете.

Работа с фрагментами текста.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Сатирические жанры. Фельетон.

Особенности жанра. Работа с текстом

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

Подборка материалов по темам.

Приемы оформления.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Обработка графической информации.

Редактирование фотографий.

Творческая мастерская.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Подборка материалов по темам.

Обработка текстовой информации.

Поиск информации в Интернете.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Редактирование текста.

Оформление, дизайн газеты

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Нравственно-патриотическое направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты. Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Экологическое направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Поиск информации в Интернете.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Спортивно- оздоровительное направление газеты.

Сбор и оформление информации.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Заседание круглого стола.

Встреча с интересными людьми.

Сбор и оформление информации

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

3

Подборка материалов по темам.

Участие в жизни школы, города.

Редактирование текста.

Оформление, дизайн газеты.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

1

1

2

Творческий отчет.

Анализ итогов работы в прошедшем году.

Практическое занятие по выпуску школьной газеты

1

1

4

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

  • .Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006.

  • Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3

  • Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009.

  • Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26

  • Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001

  • Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. М., 1989.

  • Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981. Закон Российской Федерации ―О средствах массовой информации‖.

  • Ресурсы Интернета.

  • Компьютер, принтер, сканер, фото- видеокамера, Компьютерные программы: Microsoft Word, Microsoft Office Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft Office Publisher, Fine Reader, Adabe Photoshop.

Планируемые результаты

В результате изучения курса «Школьная газета» должны быть достигнуты определенные результаты.

Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный для публикации в школьной газете материал. Так как не все обучающиеся способны освоить материал программы в одинаковой степени, предполагается индивидуальный подход к практическим заданиям и оценке их исполнения (при этом учитываются интересы и склонности кружковцев). Дифференциация и индивидуализация обучения обеспечиваются деятельностью каждого кружковца, на базе которой формируются различные универсальные учебные действия с учетом структуры личности каждого ученика.

Практическим выходом реализации программы является издание школьной газеты «Школьные новости» (1 раз в месяц)

· Повысить мотивацию учащихся к изучению русского языка и русской литературы;

·Заинтересовать учащихся творческим процессом;

·Повысить и регулировать личностную оценку учащихся;

·Повысить освоение учащимися орфографической, пунктуационной, речевой

грамотности в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в

учебных и иных целях в устной и письменной формах;

· Подготовить к выпуску очередной номер школьной газеты «Школьные новости »;

Реализация программы кружка « Школьная газета» позволит:

Формировать необходимые качества, присущие социально-активной личности (научить кружковцев активно реагировать на события школьной жизни, давать им собственную оценку и уметь передать содержание события в письменной форме для размещения на страницах школьной прессы).

infourok.ru

Рабочая программа кружка "Школьная газета"

«Согласовано»

Руководитель МО

_______________

Протокол № __ от

«__» _________ 14г

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_______________

«__» _________ 14г

«Утверждаю»

директор школы

_______________

Приказ № __ от

«__» _________ 14г

МКОУ «Городовиковская СОШ №1 им. Г. Лазарева»

Программа кружка

«ШКОЛЬНАЯ ГАЗЕТА»

Возраст детей, на которых рассчитана программа – 14-16 лет

Количество часов – 68

Срок реализации программы – 2014-2015 год

Автор программы: Челбасова Л.Г., учитель информатики

г. Городовиковск, 2014 год

Введение

Неотъемлемой частью жизни МКОУ «Городовиковская СОШ № 1 им. Г.Лазарева» является продукция школьного издательства – газета “Переменка”, издаваемая силами учеников. Поэтому назрела острая необходимость разработки образовательной программы, знакомящей учащихся с современным издательским бизнесом, который сегодня немыслим без компьютерных технологий, раздвигающих горизонты творчества, позволяющих реализовать все наши замыслы. Мощность средств, включенных в настольные издательские системы настолько велики, что практически весь процесс подготовки газеты к изданию может выполнять один человек. При этом издательские программы легко поддаются освоению даже непрофессионалам в издательской работе. А графические возможности компьютера позволяют сделать газету красочной. Ребята сами подбирают иллюстрации, используют множество фотографий, создают коллажи. Однако недостаточно всего лишь овладеть инструментами, которые они предлагают. Нужно обладать, помимо прочего, базовыми понятиями издательского дела, иметь представление об издательском процессе, азами журналистики. Без этих знаний немыслимо создание полноценной полиграфической продукции. Поэтому на занятиях кружка учащиеся знакомятся с компьютерными настольными издательскими системами.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В данной программе собран материал, которого достаточно для получения общего представления о предмете и создания печатной продукции.

Новизна данной программы состоит в том, что она даёт возможность использовать навыки, полученные во время обучения основам журналистского мастерства, включая детей в систему средств массовой коммуникации общества.

Цель:

Дать общее представление, как сделать наши издания приемлемыми с точки зрения полиграфических требований, а значит и более привлекательными на вид. Развитие коммуникативных навыков с учетом психофизических особенностей.

Задачи:

Образовательные:

  1. Обучить самостоятельной работе с компьютерной библиотекой.

  2. Обучить методике подготовки и выпуска газет.

Воспитательные:

  1. Способствовать развитию научно-технического мировоззрения.

  2. Помочь учащимся определиться в выборе профессии

Развивающие:

  1. Развивать навыки компьютерной грамотности.

  2. Развитие творческих способностей подростков

Данная программа рассчитана на 1 год обучения детей 14-16 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Всего 68 часов.

Обучение построено таким образом, что последовательно освещаются все стадии подготовки издания: от замысла до получения оригинал-макета. Разделы программы непосредственно посвящены настольной издательской системе Microsoft Publisher . Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у учащихся школы, потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат. Кроме того, необходимо развивать мотивацию к профессии дизайнера-верстальщика, так как дело, которым учащиеся будут заниматься, значимо и для других, представляет интерес для окружающих.

Условия для реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо соблюдать ряд условий:

  • Персональные компьютеры с выходом в Интернет;

  • Сканер;

  • Лазерный принтер;

  • Струйный (цветная печать) принтер;

  • Web-камера, цифровой фотоаппарат;

  • Мультимедийный проектор.

  • Программы Microsoft Publisher, Microsoft Word, Adobe PhotoShop.

Программа построена на принципах

Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей. Материал располагается от простого к сложному

Наглядности – на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы

Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются различные формы работы.

Кабинет информатики, в котором проводятся занятия кружка, соответствует требованиям материального и программного обеспечения, оборудован согласно правилам пожарной безопасности

Формы занятия

1. Свободная творческая дискуссия;

2. Ролевые игры;

3. Выполнение творческих заданий;

4. Активные методы формирования системы общения;

5. Практическая работа (подготовка материалов для публикаций в школьной газете).

Ожидаемые результаты

Программа способствует освоению учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формирование у них навыков алгоритмического мышления, понимание компьютера как современного средства обработки информации; в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями.

К концу обучения учащиеся должны:

Знать:

  1. Методы и приемы работы с настольной издательской системой Microsoft Office Publisher;

  2. Приемы отбора и компоновки материала заданной тематики.

Уметь:

  1. Работать с настольной издательской системой Microsoft Office Publisher;

  2. Структурировать информацию;

  3. Работать с инструментами издательской системы: редактировать и форматировать текст, оформлять заголовки и подзаголовки, создавать колонтитулы, работать с иллюстрациями;

  4. Подготавливать оригинал-макеты различных направлений и тиражировать их;

Получить навыки:

  1. Самостоятельной работы по изучению программного обеспечения;

  2. Рационального подбора информации для публикаций;

  3. Защиты творческих работ;

  4. Работы в коллективе.

Содержание

Раздел I. ЗНАКОМСТВО С ИЗДАТЕЛЬСКОЙ СИСТЕМОЙ.

1.1. Введение в настольные издательские системы

Введение. История развития издательской деятельности. Виды настольные издательских систем, их различия и особенности. Аппаратный, программный и пользовательский уровень поддержки.

1.2. Знакомство с издательской системой Microsoft Office Publisher

Введение. Правила работы с компьютерной техникой. Запуск и настройка приложения. Создание документа с помощью каталога публикаций. Макетирование и верстка. Работа с текстом, рисунками и объектами. Использование приложения при работе в Интернет. Автоматизация задач и программная поддержка.

Учащиеся должны знать:

Историю развития издательской деятельности. Виды и назначение настольных издательских систем. Три уровня поддержки. Назначение программы Microsoft Publisher. Структуру окна программы. Назначение инструментов различных панелей. Способы создания публикаций. Основные приемы работы с текстом и графикой, понятие макета, основные понятия верстки. Способы использования приложения при работе в Интернет. Способы выявления ошибок и приемы устранения неполадок.

Учащиеся должны уметь:

Запускать и настраивать программу для работы с публикациями. Работать с инструментами программы. Создавать и изменять шаблоны и макеты публикаций. Редактировать и форматировать введенный текст. Выявлять ошибки оформления и удалять неполадки.

Раздел II. ОФОРМЛЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ.

2.1. Знакомство с примерами школьных газет

Обзор тематических Web-страничек. Знакомство с публикациями. Структурирование материала в публикациях и Web-страничках.

2.2. Оформление газеты «ПЕРЕМЕНКА».

Разработка этапов работы. Создание эскиза газеты. Тематический подбор материала. Обработка текстового и графического материала средствами MS Publisher. Верстка издания. Презентация.

2.3. Оформление Web-странички «ПЕРЕМЕНКА» на школьном сайте.

Разработка этапов работы. Создание эскиза Web-странички. Тематический подбор материала. Обработка материала средствами MS Publisher. Верстка Web-странички. Защита творческой работы. Публикация в Интернет лучших работ.

Учащиеся должны знать:

Правила оформления печатных и электронных изданий. Способы верстки. Приемы тиражирования печатных изданий. Приемы публикации в Интернет.

Учащиеся должны уметь:

Правильно подбирать материал для публикации. Объяснять принцип отбора материала. Оформлять отобранный материал в заданной форме. Выделять главные мысли, используя форматирование и графику. Распечатывать готовые работы. Публиковать работы в Интернет.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п\п

Наименование темы

Кол-во часов

Раздел I. ЗНАКОМСТВО С ИЗДАТЕЛЬСКОЙ СИСТЕМОЙ.

Введение. Правила ТБ.

1

История развития издательской деятельности.

1

Виды настольные издательских систем, их различия и особенности. Аппаратный, программный и пользовательский уровень поддержки.

1

Запуск и настройка приложения.

1

Создание документа с помощью каталога публикаций.

1

Создание документа с помощью каталога публикаций.

1

Макетирование и верстка. Задание параметров страницы.

1

Макетирование и верстка. Создание страницы-шаблона.

1

Макетирование и верстка. Совместное размещение текста и графики.

1

Макетирование и верстка. Печать документа.

1

Работа с текстом. Текст с точки зрения верстки. Вставка текстовых блоков.

1

Работа с текстом. Редактирование текстовых блоков.

1

Работа с текстом. Текстовые инструменты. Свойства текстового блока.

1

Работа с текстом. Как оформить текст.

1

Работа с рисунками. Как поместить иллюстрацию на страницу.

1

Работа с рисунками. Вставка и редактирование графических блоков.

1

Работа с рисунками. Редактирование рисунков в блоках.

1

Работа с рисунками. Импорт иллюстраций. Контур вырезания.

1

Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).

1

Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).

1

Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).

1

Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).

1

Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).

1

Работа с объектами (таблицы, автофигуры и т.д.).

1

Использование приложения при работе в Интернет.

1

Использование приложения при работе в Интернет.

1

Автоматизация задач и программная поддержка.

1

Автоматизация задач и программная поддержка.

1

Раздел II. ОФОРМЛЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ.

Обзор тематических Web-страничек. Знакомство с публикациями.

1

Структурирование материала в публикациях и Web-страничках.

1

Разработка этапов работы. Создание эскиза газеты.

1

Создание эскиза газеты.

1

Создание эскиза газеты.

1

Создание эскиза газеты.

1

Тематический подбор материала

1

Тематический подбор материала

1

Обработка текстового материала средствами MS Publisher.

1

Обработка текстового материала средствами MS Publisher.

1

Обработка текстового материала средствами MS Publisher.

1

Обработка текстового материала средствами MS Publisher.

1

Обработка графического материала средствами MS Publisher.

1

Обработка графического материала средствами MS Publisher.

1

Обработка графического материала средствами MS Publisher.

1

Обработка графического материала средствами MS Publisher.

1

Верстка издания.

1

Верстка издания.

1

Верстка издания.

1

Верстка издания.

1

Верстка издания.

1

Верстка издания.

1

Оформление Web-странички «ПЕРЕМЕНКА» на школьном сайте Разработка этапов работы.

1

Оформление Web-странички «ПЕРЕМЕНКА» на школьном сайте Разработка этапов работы.

1

Создание эскиза Web-странички.

1

Создание эскиза Web-странички.

1

Создание эскиза Web-странички.

1

Создание эскиза Web-странички.

1

Тематический подбор материала. Обработка материала средствами MS Publisher

1

Тематический подбор материала. Обработка материала средствами MS Publisher

1

Верстка Web-странички.

1

Верстка Web-странички.

1

Верстка Web-странички.

1

Верстка Web-странички.

1

Верстка Web-странички.

1

Верстка Web-странички.

1

Защита творческой работы.

1

Защита творческой работы.

1

Публикация в Интернет лучших работ.

1

Публикация в Интернет лучших работ.

1

Итого

68

ЛИТЕРАТУРА:

  1. УМК Знание «Учебный курс MS Publisher». М. «Знание», 2004

  2.  Памятники Отечества. Публицистический журнал- 2001.- № 50-51.

  3. Симонович С.В. Интернет для школьников. Знание. Понимание. Применение: Изд. «ДЕСС КОМ», «I-Press», Москва, 2000.

  4. Методическое пособие по работе с Microsoft Publisher (мет.пособие разработано учителем информатики МОУСОШ №24 Исхаковой Э.И.)

  5. Рекомендации для учителей по использованию MS Publisher при создании Web-публикаций (авторские разработки)

ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ И WEB-РЕСУРСЫ:

  1. Интерактивный мультимедийный обучающий курс «Практический курс MS Publisher» («Кирилл и Мефодий»).

  2. Электронный учебник – практикум «Работаем в MS Publisher»

  3. Microsoft Publisher 2000 «Шаг за шагом». Эком. Москва, 2002

  4. Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. Угринович Н.Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004

kopilkaurokov.ru

Программа кружка «Школьная газета»

Муниципальное бюджетное

образовательное учреждение

средняя общеобразовательная

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

___ «______________» 2013 г.

ПРОГРАММА КРУЖКА

1 год обучения

Возраст 12-14 лет

Согласовано на педсовете школы:

Протокол №___ от

___ «______________» 2013 г.

Секретарь п/с ________ / /

Ульяновск

2013 – 2014 уч. г.

Пояснительная записка

Программа кружка «Школьная газета» относится к культурологической направленности, написана на основании запроса учащихся в связи с тем, что ученики мало имеют информации о совей школе, что происходит в классах, какие мероприятия там проводятся, интересно ли им учиться в школе, чем бы они хотели заниматься, что узнать, с чем (кем) ознакомиться. Кто из ребят школы (класса) являются активистами, как они себя чувствуют в сегодняшней социальной обстановке, в их окружении.

Вот с этой целью и этими проблемными вопросами и другими событиями школьная газета будет издаваться в течение года, согласно тематическому планированию.

Кроме того, газета должна быть красочной, эстетически грамотно оформленной, чтобы привлекать внимание для её прочтения взрослыми и детьми. Стало быть, в состав редколлегии привлечь грамотных и эрудированных учеников, с художественным вкусом и умением рисовать, делать коллажи, аппликации и многое другое.

При организации кружка сначала целесообразно опираться на работу учащихся на уроках русского языка и литературы. На этих уроках школьники учатся писать сочинения, в которых рассуждают на различные темы (часто дискуссионного характера), опираясь на свой жизненный опыт и прочитанные произведения. Данные работы выполняют роль тренировочных упражнений.

Программа актуальна на данный момент, т. к. школьные издания выполняют свою воспитательную функции, являются привлекательными для всех участников образовательного процесса. Программа помогает в становление духовного мира человека, создании условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей

Принципы работы кружка:

При составлении программы использованы принципы:

  • личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить;

  • коммуникативная направленность обучения даёт учащимся возможность общаться в процессе создания газеты;

  • деятельный характер обучения позволяет каждому научиться работать как индивидуально, так и в коллективе;

  • поэтапность обучения предполагает соблюдение принципа «от простого к сложному», выводит учащихся к свободному владению письменной речью при создании статей;

  • принцип автономии учит школьников самостоятельности и позволяет наиболее эффективно решать поставленные перед ними задачи.

Направление программы:

Для работы данного кружка необходимы особые условия подготовки материала и оформление газет будет осуществляться накануне праздников, накануне предметных месячников. Состав редакционной коллегии, т. е. группы учащихся, работающих над созданием тех или иных газет и бюллетеней, будет непостоянен. Группы будут формироваться из числа учащихся, из членов редколлегии 6-8 классов, это будут ребята, умеющие рисовать и оформлять подобные работы.

Программа рассчитана на 68 часов в год(2 часа в неделю)

Цель данного кружка – просветительная деятельность учащихся через выпуск школьных стенгазет и бюллетеней, чтобы каждый приходящий в школу ученик, учитель, родители, гости могли ознакомиться с жизнью школы.

Задачи:

Обучающие:

1. Получение знаний и умений по созданию стенгазет.

2. Освоение учащимися знаний, умений и навыков информационно-творческих технологий.

Развивающие:

1. Развить творческие способности обучающихся, их творческую индивидуальность;

2. Развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью.

Воспитательные:

1. Создание атмосферы сотрудничества обучающихся при решении задач, когда

востребованными являются соответствующие коммуникативные умения.

2. Формирование активной жизненной позиции.

3. Формирование потребности в самообразовании, самовоспитании.

4. Формирование эстетических навыков.

Практико-деятельностные:

1. Развивать навыки самовыражения, самореализации, общения, сотрудничества, работы в группе.

2. Формирование практических навыков создания школьного печатного издания.

Данная программа направлена на формирование у учащихся ключевых компетенций:

коммуникативных (способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе),

познавательных (знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, умение отличать факты от домыслов),

информационных (самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, преобразование, сохранение и её передача).

Практическим выходом реализации программы является выпуск стенгазет, рукописных журналов, альманахов, оформлять альбомы, стенды.

Формы работы:

  • групповые, индивидуальные консультации;

  • лекции; деловые игры; составление плана будущей газеты;

  • выпуск газеты; сбор и обработка информации;

  • написание текстов.

Методы и приёмы:

 словесные;

 наглядные;

 игровой;

 анализ, обобщение, систематизация материалов;

 практические (создание, издание и распространение школьной газеты);

 проблемный;

 диалоговый.

Программа реализуется при наличии:

1) дидактического материала (наглядного, методического, специальной литературы, игр);

2) материально-технического обеспечения (компьютера, ватманов, красок, карандашей и т. д.).

Условия реализации:

Достижению поставленных целей поможет составление рабочих материалов, использование записных книжек, блокнотов корреспондента. В рабочих материалах, помимо накопления необходимых фактов, следует записывать слова, которые могут понадобиться для раскрытия темы. Большое значение для формирования самостоятельности школьников имеет приобщение их к работе со справочной литературой.

Ожидаемый результат: воспитанники должны

- уметь собирать, обрабатывать, анализировать информацию и создавать стенгазеты;

- освоить первоначальные навыки обращения с доступным средствами;

- быть ориентированными на творческий подход в любом виде художественной деятельности;

Время работы кружка: 2 часа в неделю

понедельник с 15:00 до 17:00 ч.

Список учащихся, посещающих кружок «ШКОЛЬНАЯ ГАЗЕТА»

№ п/п

ФИО учащихся

Класс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА

Тема занятия

Содержание

Часы

Форма занятия

теория

практика

1

Вводное занятие.

Выборы старосты, распределение обязанностей между членами кружка.

1

1

Беседа

2

Обсуждение особенностей стенгазеты.

Обсуждение и сбор материалов для будущей стенгазеты.

1

1

Лекция, практикум

3

День семейного общения

Сбор фотографий, сочинений «Один день из жизни моей семьи», выпуск стенгазеты

1

1

Лекция, практикум

4

Подготовка газеты к празднику «День Учителя»

Сбор материала для выпуска газеты, поздравления, интересные истории.

1

3

Беседа, практикум

5

Выпуск санитарного бюллетеня «За здоровый образ жизни!».

Материалы о вредных привычках. Подведение итогов Дня Здоровья.

2

2

Информационный материал, практикум

6

Оформление газеты-молнии «Ура, каникулы!», мероприятия на каникулах.

Сбор информации о мероприятиях в каникулярное время, выпуск стенгазеты

1

1

Информационный материал, практикум

7

Оформление газеты-молнии «За учёбу!», итоги за 1 четверть.

Подведение итогов 1 четверти: учебная, творческая, спортивная жизнь школы.

1

1

Информационный материал, практикум

8

Итоги предметных олимпиад в школе

Подведение итогов предметных олимпиад

1

1

Информационный материал, практикум

9

Особенности оформления газеты

Понятие о некоторых особенностях оформления газеты в целом и ее рубрик в частности. Роль и функции фотоиллюстраций, рисунков. Рисунки в газете.

1

1

Лекция, практикум

10

Подготовка конкурсных стенгазет ко Дню Матери.

Сбор материала для выпуска газеты, поздравления.

2

2

Информационный материал, практикум

11

Выпуск стенгазеты «Осень спортивная».

Подведение итогов спортивных соревнований за осенний период.

1

1

Информационный материал, практикум

12

Подготовка конкурсных стенгазет к Новому году.

Сбор материала для выпуска газеты, поздравления, письма Деду Морозу. Подведение итогов конкурса за лучшее оформление класса.

1

3

Информационный материал, практикум

13

Оформление газеты-молнии «Ура, каникулы!», мероприятия на каникулах.

Сбор информации о мероприятиях в каникулярное время, выпуск стенгазеты

1

1

Информационный материал, практикум

14

Выпуск газеты-молнии «За учёбу!», итоги за 2 четверть.

Подведение итогов 2 четверти: учебная, творческая, спортивная жизнь школы.

1

1

Информационный материал, практикум

15

Оформление стенгазеты «День рождение Ульяновской области!»

Сбор материала для выпуска стенгазеты

1

1

Информационный материал, практикум

16

Сбор материалов для стенгазеты, посвящённой Всемирному дню студентов «Татьянин день».

Сбор материала для выпуска газеты, поздравления. Из истории праздника.

2

Лекция, информационный материал

17

Оформление стенгазеты «Татьянин день».

Рисование и доработка газеты.

2

Информационный материал, практикум

18

Сбор материала для стенгазеты, посвящённой Дню святого Валентина.

Из истории праздника. Сбор материала для выпуска газеты.

2

Лекция, информационный материал

19

Выпуск стенгазеты ко Дню святого Валентина.

Рисование и доработка газеты.

2

Информационный материал, практикум

20

Оформление праздничного панно «С Днём Защитника Отечества!».

Сбор материала для выпуска газеты, поздравления. Из истории праздника.

1

1

Информационный материал, практикум

21

Завершение работы над панно «С Днём Защитника Отечества!».

Доработка газеты.

2

Практикум

22

Оформление праздничной стенгазеты ко Дню 8 Марта.

Сбор материала для выпуска газеты, поздравления.

1

1

Беседа, информационный материал, практикум

23

Завершение работы над стенгазетой ко Дню 8 марта.

Рисование и доработка газеты.

2

Практикум

24

Выпуск экологического плаката «Помоги птицам».

Охрана птиц. Выпуск газеты.

2

Беседа, информационный материал, практикум

25

Оформление газеты-молнии «Ура, каникулы!», мероприятия на каникулах.

Сбор информации о мероприятиях в каникулярное время, выпуск стенгазеты

1

1

Информационный материал, практикум

26

Выпуск газеты-молнии «За учёбу!», итоги за 3 четверть.

Подведение итогов 3 четверти: учебная, творческая, спортивная жизнь школы

1

1

Информационный материал, практикум

27

Стенгазета «Давайте посмеёмся», посвящённая Дню смеха.

Из истории «Дня смеха», выпуск газеты.

1

1

Информационный материал, практикум

28

Выпуск газеты ко Дню космонавтики.

Из истории «Дня космонавтики», выпуск газеты

1

1

Лекция, практикум

29

Плакаты ко Дню Защиты Земли.

Из истории «Дня Защиты Земли», выпуск газеты

2

Информационный материал, практикум

30

Оформление праздничного панно «Мир, труд, май!».

Из истории праздника, выпуск газеты

1

3

Информационный материал, практикум

31

Выпуск праздничной стенгазеты, посвящённой Дню Победы.

Из истории Дня Победы, выпуск газеты, поздравление ветеранов.

1

1

Лекция, информационный материал, практикум

32

Подготовка плакатов к празднику последнего звонка.

Последний звонок. Сбор информации для выпуска газеты.

1

1

Беседа, информационный материал, практикум

33

Оформление газеты-молнии «Ура, каникулы!», мероприятия на каникулах.

Сбор информации о мероприятиях в каникулярное время, выпуск стенгазеты

1

1

Информационный материал, практикум

34

Выпуск газеты-молнии «За учёбу!», итоги за истекший учебный год в культурной жизни школы.

Подведение итогов учебного года: учебная, творческая, спортивная жизнь школы

1

2

Информационный материал, практикум

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

№ п/п

Тематика занятий

Количество часов

Дата

1

Вводное занятие. Выборы старосты, распределение обязанностей между членами кружка.

2

2

3

Обсуждение особенностей стенгазеты. Обсуждение и сбор материалов для будущей стенгазеты.

2

4

5

День семейного общения

2

6

7

Подготовка газеты к празднику «День Учителя»

4

8

9

10

11

Выпуск санитарного бюллетеня «За здоровый образ жизни!».

2

12

13

Оформление газеты-молнии «Ура, каникулы!», мероприятия на каникулах.

2

14

15

Оформление газеты-молнии «За учёбу!», итоги за 1 четверть.

2

16

17

Итоги предметных олимпиад в школе

2

18

19

Понятие о некоторых особенностях оформления газеты в целом и ее рубрик в частности. Роль и функции фотоиллюстраций, рисунков. Рисунки в газете.

2

20

21

Подготовка конкурсных стенгазет ко Дню Матери.

4

22

23

24

25

Выпуск стенгазеты «Осень спортивная», подведение итогов спортивных соревнований за осенний период.

2

26

27

Подготовка конкурсных стенгазет к Новому году.

4

28

29

30

31

Оформление газеты-молнии «Ура, каникулы!», мероприятия на каникулах.

2

32

33

Выпуск газеты-молнии «За учёбу!», итоги за 2 четверть.

2

34

35

Оформление стенгазеты «День рождение Ульяновской области!»

2

36

37

Сбор материалов для стенгазеты, посвящённой Всемирному дню студентов «Татьянин день».

2

38

39

Оформление стенгазеты «Татьянин день».

2

40

41

Сбор материала для стенгазеты, посвящённой Дню святого Валентина.

2

42

43

Выпуск стенгазеты ко Дню святого Валентина.

2

44

45

Оформление праздничного панно «С Днём Защитника Отечества!».

2

46

47

Завершение работы над панно «С Днём Защитника Отечества!».

2

48

49

Оформление праздничной стенгазеты ко Дню 8 Марта.

2

50

51

Завершение работы над стенгазетой ко Дню 8 марта.

2

52

53

Выпуск экологического плаката «Помоги птицам».

2

54

55

Оформление газеты-молнии «Ура, каникулы!», мероприятия на каникулах.

2

56

57

Выпуск газеты-молнии «За учёбу!», итоги за 3 четверть.

2

58

59

Стенгазета «Давайте посмеёмся», посвящённая Дню смеха.

2

60

61

Выпуск газеты ко Дню космонавтики.

2

62

63

Плакаты ко Дню Защиты Земли.

2

64

65

Оформление праздничного панно «Мир, труд, май!».

4

66

67

68

69

Выпуск праздничной стенгазеты, посвящённой Дню Победы.

2

70

71

Подготовка плакатов к празднику последнего звонка.

2

72

73

Оформление газеты-молнии «Ура, каникулы!», мероприятия на каникулах.

2

74

75

Выпуск газеты-молнии «За учёбу!», итоги за истекший учебный год в культурной жизни школы.

2

76

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. «Практика административной работы в школе», №5 за 2008 г. – «ИФ «Сентябрь».

  2. Л.Г.Барлас. Русский язык. Стилистика. – «Просвещение», М., 1978 г.

  3. Л.В.Шустрова. Практическая стилистика русского языка. – «Берегиня», М., 1993 г.

  4. В.П.Москвин. Стилистика русского языка. Приёмы и средства выразительной и образной речи. – «Учитель», Волгоград, 2000 г.

  5. Т.А.Колганова. Сочинения различных жанров. – «Просвещение», М., 1997 г.

  6. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете. Использование средств коммуникации в работе детских летних учреждений. Научно-методический сборник в помощь организаторам летнего отдыха. / Под ред. С.Цымбаленко.-М.: ЮН-ПРЕСС, 1997. -196с.

  7. Цветкова И.В. Школа социального успеха: Развитие воспитания в системе дополнительного образования. Методическое пособие для специалистов учреждений дополнительного образования. - М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2002. -84с.

  8. Ресурсы Интернета

infourok.ru

Рабочая программа по дополнительному образованию. Кружок "Создание школьной газеты"

Содержание:

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………….……......…3-4

2. Планируемые результаты освоения курса ………………………………………………….……..……5

3. Учебно-тематический план ……………………………………………………………..….…...............6

4. Содержание курса ………………………………………………………………………..….……..….….6

5. Календарно - тематический план …………………………….……………………………........... …..…7

6. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ ……….8

7. Требования к уровню подготовки обучающихся …………………………………..……......……..…. 9

8. Описание ценностных ориентиров содержания программы ………………………..… ……..…..10-11

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение курса ………………...….…………..…..... 12

I. Пояснительная записка.

Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём, а не просто средством для получения удовольствия от компьютерных игр и «скачивания» тем для рефератов из Интернета.

Необходимо одновременно помогать юным в анализе и понимании устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о своём социальном, политическом окружении. Эти два аспекта теснейшим образом связаны и дополняют друг друга в программе кружка «Создание школьной газеты». Даная программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку.

Данная программа рассматривает главный постулат Концепции модернизации образования – образование должно быть эффективным, качественным, доступным. В этом – главное предназначение школы – основной ступени становления ребенка, гражданина, развитие крепкой духовной личности.

Суть педагогической деятельности по развитию детского самоуправления заключается в том, чтобы создать условия, при которых подростки проявляют творческие способности, ответственность, самостоятельность. Соответственно требуется, чтобы полученные знания подросток мог применять в жизни.

Данный кружок развивает и реализует творческие способности учащихся через создание школьной газеты.

Подготовка газетного и журнального материала требует вовлечения школьников в различные формы деятельности. Это рукописная подготовка заметок, редактирование собранного материала, компьютерный набор материала, правка, макетирование и т.д.

В результате работы по выпуску газетного, журнального материала возрастает мотивация учащихся к обучению. Учащиеся совершенствуют и развивают навыки литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистский опыт.

Эта работа способствует сплоченности учащихся, повышению их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном коллективе.

Создание газет нацеливает школьников на исследовательскую работу. Она способствует развитию теоретического, творческого мышления, формированию операционного мышления, направленного на развитие навыков и умений применения современных компьютерных технологий. Конкретную тематику статей учащиеся выбирают в зависимости от собственных интересов и возможностей.

Особенность данного кружка состоит в том, что он опирается на повторение, обобщение и систематизацию знаний по: литературному редактированию, культуре речи, расширяет сведения по лексике и грамматике.

Занятия кружка учат правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме, способствуют развитию творческих способностей, интереса к литературному творчеству, компьютерной грамотности.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

Создание летописи школьных лет, как неувядаемой памяти о радостных, счастливых и праздничных днях прожитых вместе; выпуск школьной газеты, которая объединяет, информирует, способствует развитию гласности и сотрудничества.

ЗАДАЧИ:

1.Образовательные

- повышение интереса к учебе через самостоятельную исследовательскую работу

- совершенствование и развитие навыков литературного творчества

- повышение грамотности

2. Воспитательные

- сплочение учащихся в единый коллектив для плодотворной работы

- воспитание информационной культуры

- воспитание деловых качеств и активной жизненной позиции

3. Развивающие

- повышение коммуникативных способностей детей

- повышение статуса детей в школьном коллективе

- развитие и реализация творческих способностей учащихся через журналистскую деятельность

Направления деятельности:

  • Журналистика

  • Исследовательская деятельность

  • Компьютерные технологии

II. Планируемые результаты освоения курса.

Программа направлена на формирование универсальных учебных действий (УУД):

- в блок личностных УУД входит ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование интереса к выполнению творческих проектов;

- в блок регулятивных УУД входит постановка учебной задачи, планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата); прогнозирование, контроль, коррекция и оценка;

- в блок познавательных УУД входит умение осуществлять поиск необходимой информации, понимать схемы, символы; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

- коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей; участие в коллективном обсуждении проблем; умение интегрироваться в группу сверстников и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Метапредметные результаты освоения программы «Создание школьной газеты» проявляются в:

-расширении круга приёмов составления разных типов плана;

- расширении круга структурирования материала;

- умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами

- обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержа­нием;

- умении организовывать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализа­ции художественного замысла;

- способности оценивать результаты художественно-твор­ческой деятельности, собственной и одноклассников.

III. Учебно-тематический план

п/п

Темы

1 год обучения

Введение

1

Как делается газета

4

Примеры оформления школьных газет.

1

Пробы

2

Выпуск газеты

25

Подведение итогов

1

Итого

34

IV. Содержание курса.

1. Введение (1 час)

Из истории развития газетного дела.

2-5. Как делается газета (4 часа).

Создание Редакционной коллегии и распределение обязанностей.

Виды газет, работа редакционной коллегии, название, газетные рубрики и заголовки, вёрстка, оформление.

Выбор названия для общешкольной газеты: открытый конкурс.

6. Примеры оформления школьных газет (1 час).

Просмотр оформления школьных газет. Программа для создания школьной газеты.

7-8. Пробы (2 часа).

Знакомство с газетными жанрами. Интервью. Репортаж. Соцопрос. Информационный дайджест.

9-33. Выпуск газеты (25 часов).

Выпуск и презентация перед школой первого праздничного номера газеты (сентябрь) – 3 часа.

Выпуск номера ко Дню учителя (октябрь) – 3 часа.

Выпуск номера, посвященного Дню народного единства (ноябрь) – 2 часа.

Выпуск номера по итогам жизни школы в первом полугодии (декабрь) – 3 часа.

Выпуск номера, посвящённого молодёжным проблемам поселения (январь) – 3 часа.

Выпуск номера, посвящённого Дню защитника Отечества (февраль) – 3 часа.

Выпуск номера, посвящённого 8 Марта (март) – 3 часа.

Выпуск номера, посвящённого Дню Земли (апрель) – 2 часа.

Выпуск номера, посвящённого Дню Победы (май) – 3 часа.

34. Подведение итогов (1 час).

Самоанализ деятельности группы по выпуску общешкольной газеты.

V. Календарно - тематический план.

Дата

Дата факт.

№ занятия

Тема занятия

Кол-во часов

1

Введение. Из истории развития газетного дела.

1

Как делается газета (4 часа)

2

Создание Редакционной коллегии и распределение обязанностей.

1

3-4

Виды газет, работа редакционной коллегии, название, газетные рубрики и заголовки, вёрстка, оформление.

2

5

Выбор названия для общешкольной газеты: открытый конкурс.

1

Примеры оформления школьных газет (1 час)

6

Просмотр готовых школьных газет. Программа для создания школьной газеты.

1

Пробы (2 часа).

7

Знакомство с газетными жанрами. Интервью. Репортаж.

1

8

Знакомство с газетными жанрами. Соцопрос. Информационный дайджест.

1

Выпуск газеты (25 часов).

9-11

Выпуск и презентация перед школой первого праздничного номера газеты (сентябрь)

3

12-14

Выпуск номера ко Дню учителя (октябрь)

3

15-16

Выпуск номера, посвященного Дню народного единства (ноябрь)

2

17-19

Выпуск номера по итогам жизни школы в первом полугодии (декабрь)

3

20-22

Выпуск номера, посвящённого молодёжным проблемам поселения (январь)

3

23-25

Выпуск номера, посвящённого Дню защитника Отечества (февраль)

3

26-28

Выпуск номера, посвящённого 8 Марта (март)

3

29-30

Выпуск номера, посвящённого Дню Земли (апрель)

2

31-33

Выпуск номера, посвящённого Дню Победы и Последнему звонку (май)

3

34. Подведение итогов (1 час).

34

Самоанализ деятельности группы по выпуску общешкольной газеты.

1

VI. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ.

Выпуск газеты (25 часов).

№ занятия

Форма

Тема занятия

Кол-во часов

9-11

Практическая работа

Выпуск и презентация перед школой первого праздничного номера газеты (сентябрь)

3

12-14

Практическая работа

Выпуск номера ко Дню учителя (октябрь)

3

15-16

Практическая работа

Выпуск номера, посвященного Дню народного единства (ноябрь)

2

17-19

Практическая работа

Выпуск номера по итогам жизни школы в первом полугодии (декабрь)

3

20-22

Практическая работа

Выпуск номера, посвящённого молодёжным проблемам поселения (январь)

3

23-25

Практическая работа

Выпуск номера, посвящённого Дню защитника Отечества (февраль)

3

26-28

Практическая работа

Выпуск номера, посвящённого 8 Марта (март)

3

29-30

Практическая работа

Выпуск номера, посвящённого Дню Земли (апрель)

2

31-33

Практическая работа

Выпуск номера, посвящённого Дню Победы и Последнему звонку (май)

3

VII. Требования к уровню подготовки обучающихся:

Учащиеся должны знать понятия:

1. Тема, идея (основная мысль текста), его композиция.

2. Типы речи, стили речи.

3. Изобразительно-выразительные средства публицистического стиля (эпитеты, сравнения, метафоры), просторечные слова и обороты, фразеологические выражения. Логичность, образность, эмоциональность, призывность, разнообразные виды синтаксических конструкций. Достоверность, точность фактов, конкретность, строгая обоснованность.

4. Жанры публицистического стиля: интервью, репортаж, заметка, статья.

Учащиеся должны уметь:

1. Собирать материал, систематизировать его.

2. Строить связное аргументированное высказывание на конкретную тему.

3. Доказывать свою собственную точку зрения.

4. Интересоваться мнением других людей.

5. Составлять план.

6. Создавать устное и письменное публичное выступление в разных жанрах.

7. Грамотно излагать свои мысли.

8. Создавать макет будущего номера.

9. Редактировать созданный материал.

VIII. Описание ценностных ориентиров содержания программы.

Одним из результатов обучения создания школьной газеты, художественного слова является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей. Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе. Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви. Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы. Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного. Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности. Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности. Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу. Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей. Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

IX. Учебно-методическое и информационное обеспечение курса.

Литература для педагога:

1.Система средств массовой информации России. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996, факультет журналистики / Под ред. проф. Я.Н. Засурского.

2.Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.

3.Джон Кин. Средства массовой информации и демократия. М., 1994.

4.Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью.М.,1990.

  1. Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.

6.Л.И. Маленкова. Человековедение. М., 1993.

7.Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка.м., 1974.

8.В.В. Кеворков. Рекламный текст. М., 1996.

9.Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1991.

Литература для детей:

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 1983

2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин.- М., 2001

3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1988

5. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992

Средства, необходимые для реализации данной программы:

- разработки по темам;

- карточки с подбором лексики по изучаемой теме;

- тематический материал периодической печати;

- справочники;

- словари;

-Различные периодические печатные издания. Тексты для редактирования

Для работы требуется кабинет, имеющий мебель: столы, стулья.

Технические средства: компьютер, фотоаппарат, телевизор, DVD.

У каждого ребенка – блокнот, ручка.

infourok.ru

Дополнительная образовательная программа кружка "ШКОЛЬНАЯ ГАЗЕТА"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16»

г. Магнитогорск

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа социально – педагогической направленности

«Школьная газета»

Возраст обучающихся: 11-14 лет

Срок реализации: 1 год

Руководитель: Шишлонова О.В., учитель русского языка и литературы

Магнитогорск, 2017

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

  • Федеральным законом об образовании от 29.12.12. № 273;

  • Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897);

  • Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • Образовательной программой ОУ.

Направленность программы - социально-педагогическая - направлена на развитие коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, развитие лидерских качеств, организацию социализирующего досуга детей. Эта деятельность способствует социальной адаптации, гражданскому становлению подрастающего поколения.

Актуальность программы

Возрастающая доступность образовательных ресурсов в настоящее время стала характерной особенностью современного общества. Использование информационных технологий привело к увеличению объѐма информации, к еѐ быстрому старению и постоянному обновлению. Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Сегодня от учащихся требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы направлена не только на совершенствование речевой деятельности и развитие творческих способностей ребенка, но и главное - на создание продукта, имеющего значимость для других людей.

Школьная газета - современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учебе и в целом ко всей школьной жизни. Открывает новые возможности для поддержки интереса школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

Данный кружок развивает и реализует творческие способности учащихся через создание школьной газеты.

Подготовка газетного и журнального материала требует вовлечения школьников в различные формы деятельности. Это рукописная подготовка заметок, редактирование собранного материала, компьютерный набор материала, правка, макетирование…

В результате работы по выпуску газетного, журнального материала возрастает мотивация учащихся к обучению. Учащиеся совершенствуют и развивают навыки литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистский опыт.

Эта работа способствует сплоченности учащихся, повышению их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном коллективе.

Создание газет нацеливает школьников на исследовательскую работу. Она способствует развитию теоретического, творческого мышления, формированию операционного мышления, направленного на развитие навыков и умений применения современных компьютерных технологий. Конкретную тематику статей учащиеся выбирают в зависимости от собственных интересов и возможностей.

Особенность данного кружка состоит в том, что он опирается на повторение, обобщение и систематизацию знаний по

  1. литературному редактированию,

  2. культуре речи,

  3. расширяет сведения по лексике и грамматике.

Занятия кружка учат правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме, способствуют развитию творческих способностей, интереса к литературному творчеству.

Новизна программы

Новизна программы состоит в том, что она создаѐт условия для продуктивной творческой деятельности школьников, поддерживает детские инициативы и способствует их осуществлению. Умения и навыки, сформированные в ходе реализации программы занятия, используются в практической деятельности: выпуске школьных газет, на уроках русского языка и литературы.

Дополнительная программа составлена из расчета 68 часов, 2 раза в неделю по 1 часу для учащихся 5-8 классов. Форма обучения – очная.

Цель программы – создание школьной информационной газеты «Школьной корабль», раскрытие творческого потенциала учащихся.

Реализация цели осуществляется через решение следующих задач:

1.Образовательные:

- повышение интереса к учебе через самостоятельную исследовательскую работу

- совершенствование и развитие навыков литературного творчества

- повышение грамотности

2. Воспитательные:

- сплочение учащихся в единый коллектив для плодотворной работы

- воспитание информационной культуры

- воспитание деловых качеств и активной жизненной позиции

3. Развивающие:

- повышение коммуникативных способностей детей

- повышение статуса детей в школьном коллективе

- развитие и реализация творческих способностей учащихся через журналистскую деятельность

Направления деятельности

  1. Журналистика

  2. Исследовательская деятельность

  3. Компьютерные технологии

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ КРУЖКОВЦЕВ

Учащиеся должны знать понятия:

1. Тема, идея (основная мысль текста), его композиция,

2. Типы речи, стили речи,

3. Изобразительно-выразительные средства публицистического стиля (эпитеты, сравнения, метафоры), просторечные слова и обороты, фразеологические выражения. Логичность, образность, эмоциональность, призывность, общественно-политическая лексика, разнообразные виды синтаксических конструкций. Достоверность, точность фактов, конкретность, строгая обоснованность.

4. Жанры публицистического стиля: интервью, репортаж, заметка, статья.

Учащиеся должны уметь:

1. Собирать материал, систематизировать его,

2. Строить связное аргументированное высказывание на конкретную тему,

3. Доказывать свою собственную точку зрения,

4. Интересоваться мнением других людей,

5. Составлять план,

6. Создавать устное и письменное публичное выступление в разных жанрах,

7. Собирать материал

8. Грамотно излагать свои мысли,

9. Создавать макет будущего номера

10. Редактировать созданный материал

Формирование личностных универсальных учебных действий в рамках программы «Школьная газета» включает в себя:

Формирование активной жизненной позиции.

Формирование умения оценивать ситуации из школьной жизни с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Формирование умения выбирать смысловые установки для своих действий и поступков.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий в рамках программы включает в себя:

Формирование умения самостоятельно организовывать свое рабочее место (подбирать инструментарий) в соответствии с целью выполнения задания.

Формирование умение осуществлять планирование своей деятельности и корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Формирование саморегуляции у обучающихся (способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий).

Формирование умение давать самооценку результату своего труда.

Формирование познавательных универсальных учебных действий в рамках программы включает в себя:

Формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества.

Упражнение в поиске и выделении необходимой информации для поддержания читательского интереса к школьной прессе.

Упражнение обучающихся в осознанном и произвольном построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Формирование умения осуществлять сбор информации для газетного издания, используя различные методы (анкетирование, опрос, интервью).

Формирование умения выстраивать логическую цепочку при изложении материала на страницах газеты.

Формирование практических навыков при выпуске школьного печатного издания (обучение кружковцев приѐмам компьютерной верстки газеты).

Развитие творческих способностей обучающихся.

Развитие интереса к изучению русского языка, литературы, компьютерных технологий.

Формировать умения обучающихся презентовать свои достижения.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в рамках программы включает в себя:

Создание атмосферы сотрудничества кружковцев при решении общих задач.

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Совершенствование умений владения монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Формирование уважения к собеседнику.

Формирование у учащихся толерантного сознания.

Основная форма организации – учебные занятия (индивидуальные и групповые).

Реализация программы «Школьная газета» предусматривает следующие формы работы с обучающимися: занятия теоретического плана и практические занятия по сбору и обработке информации, работу по верстке выпуска газеты.

Содержание программы

Профессия журналиста. Формирование представлений о профессии журналиста. Журналист как представитель определенного слоя общества. Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе. Требования к журналисту.

История российской журналистики. Из истории развития газетного дела.

Жанры журналистики. Жанры журналистики и их особенности.

Информационные жанры: отчет, хроника, репортаж, интервью, заметка, информация-объявление. Основные требования к информативной публицистике: актуальность, правдивость, оперативность, доступность, выразительность, фактологичность (ссылки, свидетельства, цитаты, определение места, времени, обстоятельств).

Аналитические жанры. Назначение произведений аналитических жанров – сообщить о явлении, выявить, исследовать его корни, показать его сущность. Специфика аналитической журналистики. Ее виды и жанры (статья, обозрение, отзыв, рецензия).

Художественные жанры. Слово, очерк, эссе, фельетон, и др.

Язык журналистики. Слово и понятие. Профессиональная лексика, диалектизмы, жаргонизмы. Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц. Стилистические фигуры речи. Тропы.

Композиция журналистского материала. Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение. Основные структурные связи в рассуждении.

Знакомство с оформительским делом. Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер). Изучение шрифта. Знакомство с видами шрифта по различным изданиям периодической печати.

Роль фотографий в газете. «Портрет», «пейзаж», «композиция».

Дизайн газеты. Классический дизайн газеты.

Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MSWORD, MSPUBLISHER , MS POWER POINT.).

Особенности газетного языка. Особенности газетного языка.

Речевая культура. Культура устной и письменной речи.

Эстетика и дизайн. Эстетика как философская категория. Дизайн газеты.

Классический дизайн газеты. Современный дизайн газет. Цели дизайна газет. Черты различных дизайнов. Выбор шрифта для определѐнного по содержанию текста.

Дизайн школьной газеты.

Роль школьной газеты.

Кому и зачем нужна газета в школе? Для кого выходит? Каких целей может достичь?

Читатель и его интересы. Кто будет читателем школьной газеты, и что он ждет от нее? Методы выявления читательских запросов и предпочтений.

Как написать статью в школьную газету? Жанровые формы. Заметка. Структура заметки. «Новость одной строкой».

Темы газетных публикаций. Правила расположение новостей. Рубрики. Полосы.

Требования к информации. Классификация речевых, грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок. Достоверность. Краткость, ясность. Проверка источника и ссылка на него. Авторство. Подпись иллюстраций и фотографий.

Источники информации. Очевидцы событий. Литературные источники. Интернет-источники (обязательное правило – указание интернет-ссылки на источник). Собственное мнение журналиста. Правила оформления.

Заголовки и иллюстрации. Объем заголовков, их стилистика. Иллюстрации.

Интервью. Основные правила ведения интервью.

Выпуск газеты. Этапы выпуска номера газеты.

Школьная редакция. Обозреватель. Репортер. Корректор. Верстальщик (дизайнер).

Интернет-журналистика. Школьный Интернет – сайт.

Портфель творческих достижений.

Планируемые результаты

Личностные результаты освоения курса предполагают:

- приобретение первичного опыта по формированию активной жизненной позиции в процессе подготовки выпусков газеты;

- получение возможности проявлять инициативу в принятии решений;

- понимание причин успеха/неуспеха практической журналистской деятельности;

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой̆, русским языком, информатикой̆ и отражают:

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной̆ задачей̆ и условием еѐ реализации;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

Предметные результаты отражают опыт учащихся в журналистской деятельности и в результате прохождения программы кружка «Школьная газета» школьники:

- познакомятся с основными терминами журналистики;

- приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций;

- приобретут первоначальные навыки работы с ПК в процессе создания школьной газеты;

- поймут сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций.

Ожидаемый результат:

Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный для публикации в школьной газете материал. Практическим выходом реализации программы является издание школьной газеты «Школьный корабль» (1 раз в месяц).

ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ, ПРЕДУСМОТРННЫЕ ПРОГРАММОЙ:

1.свободная творческая дискуссия;

2.ролевые игры;

3.творческих заданий;

4.активные методы формирования системы общения;

5.практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе).

Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля; научился писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи. С этой целью предусматриваются индивидуальные занятия.

Количество учащихся в учебной группе не должно превышать 15 человек.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ:

Ученик:

  • что делал

  • где участвовал

  • каковы успехи

  • планы на будущее

  • чему научился

  • индивидуальные творческие достижения

  • я узнал

  • я понял

  • я научился

  • лучше всего у меня получается

  • я изменился в …сторону

Критерии оценивания созданных ученических работ:

  • оригинальность

  • новизна

  • полезность для автора и других людей

  • трудоемкость работы

  • качество оформления работы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Теория

(количество часов)

Практика

(количество часов)

Всего

Вводное занятие. Понятие о школьной газете

1

1

Профессия журналиста.

1

1

Из истории журналистики

1

1

Жанры журналистики

1

1

Язык журналистики

1

1

Композиция журналистского материала.

1

1

Знакомство с оформительским делом.

1

1

Источники информации.

1

1

Печатные издания и их роль.

1

1

Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MSWORD, MSPUBLISHER, MS POWER POINT).

2

3

5

Текст. Тема и идея текста.

1

1

Стили речи. Особенности стилей.

1

1

Газета. Какая она должна быть?

1

1

Анализ рубрик печатных изданий.

1

1

Газетная статья - основа газеты

1

1

Реклама на страницах газеты.

1

1

Интервью. Что значит взять интервью?

1

1

Репортаж.

1

1

Очерк. Особенности жанра.

1

1

Создание газетных статей.

1

5

6

Редактирование текста.

2

3

5

Роль фотографий в газете.

2

5

7

Оформление, дизайн газеты.

2

2

Выпуск школьной газеты.

25

25

Итого

28

40

68

Описание учебно-методического и материально-технического, информационного обеспечения образовательного процесса

Информационно - методическое обеспечение

Средства, необходимые для реализации данной программы:

разработки по темам;

тематический материал периодической печати;

справочники;

словари;

наглядный материал: схемы, видеозаписи сюжетов на различные темы и проблемные ситуации

различные периодические печатные издания.

тексты для редактирования;

Материально-техническое обеспечение

Компьютер, принтер, сканер, фото - видеокамера.

Учебно-методическое обеспечение

Лазутина Г.В. Основы творческой̆ деятельности журналиста. М., 2001.

Основы творческой деятельности журналиста. Под ред. С.Г. Корконосенко. СПб., 2000. Тертычный А.А. Жанры периодической̆ печати: Учебное пособие. М., 2000.

Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. М., 1989. Елена Вовк. -Школьная стенгазета и издательские технологии в школе / Вкладка в ―БШ‖ №13, 15, 16, 2004 год. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1995.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981.

Интернет-источники

1. www.proshkolu.ru

2. www.testoch.com

3. www.festival.1september.ru

4. www.nsportal.ru

5. www.uroki.net

Календарно-тематическое планирование

Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника безопасности

Профессия журналиста.

Теория

Формирование представлений о профессии журналиста. Журналист как представитель определенного слоя общества. Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе. Требования к журналисту.

Дискуссия о профессиональной этике журналиста.

Выпуск школьной газеты

Практика

Из истории журналистики

Теория

Формирование представлений о профессии журналиста, история создания газет в России

Журналистика XVIII века.

Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».

Журналистика XIX века.

Формирование жанров в журналистике. А.С. Пушкин – публицист:

«Путешествие из Москвы в Петербург»;

Журналы «Современник», «Отечественные записки».

Журналистика XX века.

В.И. Гиляровский – репортер и публицист.

Истоки нравственных основ журналисткой этики. Развитие жанра фельетона – И. Ильф, Е. Петров.

Написать репортаж «Мой город». Подготовьте сообщения об особенностях стиля журналистов и писателей прошлого.

Жанры журналистики

Теория

Жанры журналистики и их особенности.

Информационные жанры: отчет, хроника, репортаж, интервью, заметка, информация-объявление. Основные требования к информативной публицистике: актуальность, правдивость, оперативность, доступность, выразительность, фактологичность (ссылки, свидетельства, цитаты, определение места, времени, обстоятельств).

Аналитические жанры. Назначение произведений аналитических жанров – сообщить о явлении, выявить, исследовать его корни, показать его сущность. Специфика аналитической журналистики. Ее виды и жанры (статья, обозрение, отзыв, рецензия).

Художественные жанры. Слово, очерк, эссе, фельетон, и др.

Выпуск школьной газеты

Практика

Язык журналистики

Теория

Слово и понятие. Профессиональная лексика, диалектизмы, жаргонизмы. Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц. Стилистические фигуры речи. Тропы. Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.

Стилистические фигуры речи: умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие

Выпуск школьной газеты

Практика

Композиция журналистского материала.

Теория

Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение. Основные структурные связи в рассуждении.

Выпуск школьной газеты

Практика

Знакомство с оформительским делом.

Теория

Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер). Изучение шрифта. Знакомство с видами шрифта по различным изданиям периодической печати.

Выпуск школьной газеты

Практика

Источники информации.

Теория

Очевидцы событий. Литературные источники. Интернет-источники (обязательное правило – указание интернет-ссылки на источник). Собственное мнение журналиста. Правила оформления.

Выпуск школьной газеты

Практика

Печатные издания и их роль.

Теория

Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах.

Выпуск школьной газеты

Практика

Создание газеты в печатном виде

Теория

Создание газеты в печатном виде

Выпуск школьной газеты

Практика

Создание газеты в печатном виде

Теория

Создание газеты в печатном виде

Особенности компьютерных программ MSWORD.

Практика

Особенности компьютерных программ MSWORD.

Особенности компьютерных программ MSPUBLISHER.

Практика

Особенности компьютерных программ MSPUBLISHER.

Особенности компьютерных программ MS POWER POINT.

Практика

Особенности компьютерных программ MS POWER POINT.

Текст. Тема и идея текста.

Теория

Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.

Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная хронология. Прямая хронология с отступлениями.

Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака.

Основные структурные связи в рассуждении.

Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному.

Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения.

Выпуск школьной газеты

Практика

Стили речи. Особенности стилей.

Теория

Стилистические пласты лексики.

Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Написать зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.

Выпуск школьной газеты

Практика

Газета. Какая она должна быть?

Теория

Роль школьной газеты.

Кому и зачем нужна газета в школе? Для кого выходит? Каких целей может достичь?

Выпуск школьной газеты

Практика

Анализ рубрик печатных изданий.

Теория

Обзор печати – особый жанр. Обзор: тематический, общий информационный рецензирующий прессу.

Особенности газетного языка. Что такое авторский почерк.

Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

Найти в газетных и журнальных публикациях примеры различных заметок.

Газетная статья - основа газеты

Теория

Статья – роль статьи в газетах и журналах.

Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.

Найти в газетных и журнальных публикациях примеры различных статей.

Выпуск школьной газеты

Практика

Реклама на страницах газеты.

Теория

Роль реклама в нашей жизни: положительная и отрицательная.

Создать рекламу самой необычной вещи.

Выпуск школьной газеты

Практика

Интервью. Что значит взять интервью?

Теория

Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог; интервью – зарисовка; коллективное интервью; анкета.

Найти в газетных и журнальных публикациях примеры различных форм интервью.

Выпуск школьной газеты

Практика

Репортаж.

Теория

Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

Найти в газетных и журнальных публикациях примеры различных репортажей.

Очерк. Особенности жанра.

Теория

Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.

Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

Найти в газетных и журнальных публикациях примеры различных типов очерков.

Выпуск школьной газеты

Практика

Создание газетных статей.

Теория

Создание и презентация своих собственных статей.

Написать статью.

Создание газетных статей.

Практика

Создание и презентация собственных статей.

Написать статью.

Создание газетных статей.

Практика

Создание и презентация собственных статей.

Написать статью.

Создание газетных статей.

Практика

Создание и презентация собственных статей.

Написать статью.

Создание газетных статей.

Практика

Создание и презентация собственных статей.

Написать статью.

Создание газетных статей.

Практика

Создание и презентация собственных статей.

Написать статью.

Выпуск школьной газеты

Практика

Создание и презентация собственных статей.

Редактирование текста.

Теория

Требования к информации. Классификация речевых, грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру. Оцените уровень мастерства автора.

Редактирование текста.

Теория

Достоверность. Краткость, ясность. Проверка источника и ссылка на него. Авторство. Подпись иллюстраций и фотографий.

Редактирование текста.

Практика

Лингвистический эксперимент (работа с текстами, замена, обоснование).

Выпуск школьной газеты

Практика

Редактирование текста.

Практика

Лингвистический эксперимент (работа с текстами, замена, обоснование).

Редактирование текста.

Практика

Лингвистический эксперимент (работа с текстами, замена, обоснование).

Выпуск школьной газеты

Практика

Роль фотографий в газете.

Теория

Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер)

Выпуск школьной газеты

Практика

Роль фотографий в газете.

Теория

Фотомонтаж, видеомонтаж.

Выпуск школьной газеты

Практика

Роль фотографий в газете.

Практика

Роль фотографий в газете.

Содержание фотографий в газете.

Практика

Содержание фотографий в газете.

Выпуск школьной газеты

Практика

Вид фотографий в газете.

Практика

Вид фотографий в газете.

Выпуск школьной газеты

Практика

Ракурс фотографий в газете.

Практика

Ракурс фотографий в газете.

Фотография-портрет в газете.

Практика

Фотография-портрет в газете.

Найти в газетных и журнальных публикациях образцы фотографий-портретов.

Выпуск школьной газеты

Практика

Оформление, дизайн газеты.

Теория

Эстетика как философская категория. Дизайн газеты.

Классический дизайн газеты. Современный дизайн газет. Цели дизайна газет. Черты различных дизайнов.

Выпуск школьной газеты

Практика

Оформление, дизайн газеты.

Теория

Выбор шрифта для определѐнного по содержанию текста.

Дизайн школьной газеты.

Выпуск школьной газеты

Практика

Итого

28

40

68

infourok.ru


Смотрите также