Как написать аннотацию к рабочей программе


Что такое аннотация к рабочей программе?

Нормативные документы обязывают в подразделе «Образование» размещать сведения «об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии)».

Это значит, что на сайте образовательной организации должны быть размещены копии рабочих программ на текущий учебный год, и к каждой программе должна быть аннотация. Требований к аннотации ни в одном из действующих нормативных документов нет, поэтому её составляют так, как понимают. Текст аннотации рабочей программы не стандартизирован, поэтому мы рассмотрим возможные варианты оформления аннотации.

Сначала обратимся к теории жанров

С точки зрения теории жанров, аннотация – это характеристика документа, его части или группы документов с точки зрения назначения, содержания, формы и других особенностей. Аннотация дает ответ на вопрос, о чём говорится в первичном документе.

Значит, аннотация рабочей программы содержит краткую характеристику этого документа; по сути, аннотацией может быть краткое изложение пояснительной записки рабочей программы. 

А что должно быть отражено в этой краткой характеристике?

Посмотрим на примеры

Если набрать в любом поисковике «аннотация рабочей программы», то в выдаче результатов окажется множество ссылок на сайты школ, училищ, вузов, которые уже размещают аннотации рабочих программ. Основными в них являются следующие компоненты:

  1. указание на то, в соответствии с какими нормативными документами составлена данная рабочая программа, какому УМК она соответствует;
  2. цель и задачи учебной дисциплины (или только цель);
  3. количество часов на изучение дисциплины;
  4. перечисление основных разделов дисциплины (или тематическое планирование с указанием количества часов);
  5. периодичность и формы текущего контроля и промежуточной аттестации.

Составителя рабочей программы (учителя) в аннотации не указывают.

На сайтах некоторых школ аннотации повторяют содержание пояснительной записки рабочей программы, то есть содержат большой по объему текст, что противоречит жанровым признакам аннотации. Итак, у каждой рабочей программы своя аннотация. 

Как разместить аннотации на сайте?

Копия аннотации не требуется, да и нет такого документа в номенклатуре дел образовательной организации, поэтому форма представления может быть разной:

  1. текст аннотации на странице сайта (скачивать файл не надо);
  2. аннотация в прикрепленном файле («вордовском» документе или файле в формате pdf).

Мне встречались в основном случаи, когда аннотации размещают в виде прикрепленных файлов.

Рабочих программ много, соответственно, и аннотаций много. Как сделать проще?

Вариант 1. Одна аннотация – один файл. Сначала даем ссылку на аннотацию, после нее – на копию соответствующей рабочей программы (или сначала даем список аннотаций, затем – список рабочих программ). На сайте будут большие списки из рабочих программ и аннотаций.

Вариант 2. Все аннотации рабочих программ по одной дисциплине собираем в один файл и размещаем его в виде прикрепленного файла. На сайте будет несколько файлов с аннотациями: по русскому языку, по математике, по истории и т.д.

Вариант 3. Все аннотации всех рабочих программ собираем в один документ и размещаем его в виде прикрепленного файла. На сайте будет один файл с аннотациями.

Очевидно, что самый простой – 3-й вариант.

Выводы:

  1. Аннотация рабочей программы – это краткая характеристика программы. В этой характеристике достаточно отразить: нормативную базу и УМК, цель и задачи учебной дисциплины; количество часов на изучение дисциплины; основные разделы дисциплины; периодичность и формы текущего контроля и промежуточной аттестации.
  2. Проще всего все аннотации рабочих программ поместить в один файл, и ссылку на этот файл дать в соответствующем разделе сайта.

Всё, что здесь изложено, носит исключительно рекомендательный характер и не обязывает делать именно так. Возможно, ваша образовательная организация предложит более грамотный вариант создания и размещения аннотаций рабочих программ.

Михаил Бакулин

Page 2

Размещаем сервера на территории России. Каждой организации предлагаем свой уникальный домен третьего уровня.

  • Бесплатный хостинг
  • Подключить свой домен .RU
  • Техническая поддержка
  • Ежедневная резервная копия
Создать сайт

Храним и обрабатываем данные по 152-ФЗ. Это относиться и к данным пользователей вашего сайта. Обязательные к публикации документы образовательной организации удобно структурированы и проверяются на актуальность.

  • Структура сведений согласно приказу Роскомнадзора № 785
  • Версия для слабовидящих
  • Наличие микроразметки
  • Электронная приемная

Простая и удобная система работы с сайтом с которой разберется даже школьник. Одним из преимуществ наших сайтов является адаптивность шаблона сайта под мобильные устройства.

15kids.ru

Методическая рекомендация "Как составить аннотацию к программе"

Как составить аннотацию к дополнительной общеобразовательной программе

Нормативные документы обязывают в подразделе «Структура сайта» размещать сведения «об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии)». Это значит, что на сайте образовательной организации должны быть размещены копии дополнительных общеобразовательных программ на текущий учебный год, и к каждой программе должна быть аннотация.

Составление аннотации развивает критическое мышление, умение обобщать, анализировать. Умело составленные аннотации позволяют родителям экономить время и осуществлять наиболее сознательный выбор направления.



Аннотация – это краткое изложение содержания статьи, книги, монографии и т. п. В аннотации раскрывается наиболее существенное из всего содержания и разъясняется назначение работы. Аннотация дает ответ на вопрос, о чём говорится в первичном документе.

Виды и типы аннотаций, в зависимости от объекта аннотирования аннотации подразделяются на общие, аналитические и групповые. Общая аннотация характеризует произведения печати в целом. Аналитическая – характеризует отдельную часть произведения или определенный аспект его содержания. Групповая аннотация представляет собой обобщенную характеристику двух или более произведений, близких по тематике.

В соответствии с целевым назначением различают два типа аннотаций – справочные и рекомендательные.

Цель справочной аннотации – дать краткую информацию (справку) о содержании и специфике произведения печати. Такие аннотации составляют для характеристики научных, учебных, справочных изданий, а также для раскрытия содержания сборников и собраний сочинений. Объем справочных аннотации различен – от нескольких слов до нескольких строк. Справочные аннотации используются в научно-вспомогательных пособиях, библиографических указателях, адресованных специалистам.


Рекомендательная аннотация, наряду с краткой информацией о произведении печати, преследует и другие цели: заинтересовывать читателя, показать значение и специфику данной книги или статьи, ее место в ряду других, близких по содержанию и назначению. Главная отличительная особенность рекомендательной аннотации – педагогическая направленность; характеризуются произведения, соответствующие уровню подготовки, возрастным и иным особенностям читателей. Рекомендательные аннотации бывают краткими и развернутыми. Они составляются для рекомендательных пособий в целях пропаганды научно-популярных, массово-производственных изданий, а также произведений художественной литературы.


Аннотация дополнительной общеобразовательной программы – это характеристика документа, его части или группы документов с точки зрения назначения, содержания, формы и других особенностей.


 Основными в аннотации являются следующие компоненты:

1) указание на то, в соответствии с какими нормативными документами составлена данная рабочая программа, какому УМК она соответствует;2) цель и задачи учебной дисциплины;

3) количество часов на изучение дисциплины;

4)срок реализации программы;5) перечисление основных разделов дисциплины (или тематическое планирование с указанием количества часов);

6) периодичность и формы текущего контроля и промежуточной аттестации.

Рекомендации:

  1. В первую очередь, нужно максимально точно выделить и сформулировать ключевую мысль работы. Необходимо взять только наиболее важные моменты и отразить их в тексте характеристики.

  2. Аннотация должна быть написана понятным языком, без специфических, узких выражений и определений. Она должна легко читаться и восприниматься на слух.

  3. Будет правильно включить в текст описания ключевые слова для поиска статьи. Их рекомендуется размещать в середине описания.

  4. Крайне нежелательно размещать в аннотации таблицы, списки и другие элементы оформления.

  5. Не нужно писать в резюме общие фразы, не имеющие никакой смысловой нагрузки. В правильно сформулированной характеристике каждое слово должно быть нацелено на привлечение читателей.

  6. Итоги работы необходимо описать максимально информативно и точно.

  7. При написании аннотации необходимо придерживаться установленного лимита слов (100…250 слов (по ГОСТу 850 знаков, не менее 10 строк).

Пример составления аннотации к дополнительной общеобразовательной программе:

I-вариант

Дополнительная общеобразовательная программа объединения «Рукоделие»

Статус программы: Программа объединения «Рукоделие» модифицированная, составлена по типовым программам трудового обучения в общеобразовательной школе под редакцией И.Г.Майорова, Б.М.Неменского, Н.М.Конышева.

Направленность: художественная

Возраст обучающихся: 10-15 лет

Срок реализации программы: 2 года

Разделы программы:

  • модульное оригами;

  • изонить;

  • бисер;

  • квилинг;

  • текстильная игрушка;

  • макраме.

Цель программы: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей, создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт.

Задачи:

обучающие

  • формировать умения использовать различные технические приемы при работе с бумагой, тканью и др. материалами;

  • знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

развивающие

  • развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

  • развивать мелкую моторику рук и глазомер;

воспитательные

  • формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, к чужому труду, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

  • воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям.

Форма занятий: традиционные, комбинированные, практические занятия; индивидуальная деятельность; лекционные занятия и выставки творческих работ.

Краткое содержание: знакомство с возможностями декоративно-прикладного творчества. Историей развития техники модульного оригами, техники изонить, текстильной игрушки, макраме, квиллинга. Обучение навыкам изготовления игрушек-саше, игрушек-оберегов, выполнение изделий из бисера, способам кручения газетных трубочек.

Ожидаемые результаты: овладение навыками и умениями работы с материалами и швейными принадлежностями. Обучающиеся должны знать базовые понятия, основные приемы художественной обработки используемых материалов, следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий, представлять работы, выполненные своими руками.

II – вариант (упрощенный)

Дополнительная общеобразовательная программа объединения «Изобразительное творчество»

Возраст обучающихся: 7-12 лет

Срок реализации: 3 года

Разделы программы:

  • графика;

  • живопись;

  • композиция;

  • лепка;

  • пленэр;

  • портрет;

  • пейзаж.

Цель программы: формирование нравственного совершенствования и гармоничного развития личности, его активного эстетического отношения к жизни и искусству.

Задачи:

обучающие

  • обучение основам изобразительной грамоты;

  • знакомство с различными видами изобразительной деятельности;

развивающие

  • формирование художественных знаний, умений и навыков;

  • развитие художественно-творческих способностей личности обучающегося, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;

воспитательные

  • воспитание уважительного и бережного отношения к предметам искусства;

  • воспитание волевых и трудовых качеств личности;

  • содействие профессиональному самоопределению обучающихся.

infourok.ru

Пример аннотации к рабочей программе

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины

ОГСЭ.01 «Основы философии»

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения», составленной на основании ФГОС третьего поколения.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина общего гуманитарного социально-экономического цикла

3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения

дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

- определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

- определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности,

материальных и духовных ценностей;

- сформулировать представление об истине и смысле жизни.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные категории и понятия философии;

- роль философии и жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картины мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

4. Перечень формируемых компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.

5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины (по ФГОС):

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 58 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка 48 часа (48 из них – занятия на уроках), самостоятельная работа обучающегося 10 часов.

6.Форма промежуточной аттестации – 5 семестр – зачет.

infourok.ru

Аннотации к рабочим программам дисциплин

Рабочая программа учебного предмета — это совокупность учебно-методической документации, которая самостоятельно разрабатывается образовательным учреждением на основе базисного учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации.

При составлении, согласовании и утверждении рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:

  • федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования;
  • требованиям к результатам освоения образовательной программы;
  • программе формирования универсальных учебных действий;
  • основной образовательной программе;
  • примерной программе дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ (или авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию);
  • федеральному перечню учебников.

Рабочие программы и календарно-тематические планирования на 2017-2018 учебный год. Все материалы можно просмотреть и скачать здесь >> 

Вход осуществляется  нажав на кнопку  «Зайти гостем» 

school683.ru

Аннотации рабочих программ ОП ООО

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области

для детей, нуждающихся в психолого-педагогическое

и медико-социальной помощи

«Центр психолого-медико-социального-сопровождения

«Речевой центр»

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ

Образовательной программы

основного общего образования

(ФК ГОС)

г. Екатеринбург,

2015 г.

Аннотации к рабочим программам образовательной программы основного общего образования. [Текст] / Составитель И.С. Линькова, – Екатеринбург: ГБОУ СО «ЦПМСС «Речевой центр», 2015 г. – 56 с.

Настоящая аннотация составлена в соответствии с Федеральным Законом от 29.05.2014 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, согласно которому «образовательные организации должны обеспечивать открытость и доступность информации о своей деятельности посредством обеспечения размещения информации в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет».

Правила размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации утверждены Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ (Рособрнадзор) № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта ОО в информационно-коммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации», согласно которому на сайте ОО в подразделе «Образование» должна содержаться «…информация об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе в составе образовательной программы)».

Рабочие программы утверждены 31.08.2015 г. приказом директора № 232-О.

Содержание

Наименование учебного предмета

Составитель

Страница

Введение

4

Русский язык

Чигвинцева Т.В., Степанова Е.А.

5

Литература

Чигвинцева Т.В., Степанова Е.А.

9

Иностранный язык

Чухлов А.В., Глазунова М.П.

14

Математика

Макарова Н.Ф. Медведева Л.Г.,

17

Информатика и ИКТ

Фогель Л.В.

22

История

Шустрова Е.Р.

25

Обществознание (включая экономику и право)

Насонова Л.М.

28

География

Насонова Л.М.

30

Физика

Фогель Л.В.

32

Химия

Касимова С.А.

35

Биология

Касимова С.А.

37

Искусство (Музыка)

Маратканова Т.В.

40

Искусство (ИЗО)

Поверенная Л.А.

45

Технология

Мезенцев В.Т., Фомина Н.Ю.

48

Основы безопасности жизнедеятельности

Мезенцев В.Т.

53

Физическая культура

Балакирева А.А., Салова М.А.

55

Введение

Рабочие программы учебных дисциплин составлены в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования; - М.: Просвещение, 2004; Образовательной программой основного общего образования (ФК ГОС) ГБОУ СО «ЦПМСС «Речевой центр»; Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 на основе Примерных (типовых) программ по учебным предметам, - М.: Просвещение, 2004.

При разработке рабочих программ учтены основные положения локального акта ОУ: «Порядок разработки рабочей программы учебного предмета, курса», утвержденного приказом директора № 3-О от 28 августа 2014 г.

Структура рабочих программ включает:

-Титульный лист;

-Пояснительную записку, в которой: конкретизируются общие цели общего образования с учетом специфики учебного предмета, дается общая характеристика учебного предмета, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, его коррекционные возможности, описывается место учебного предмета в учебном плане;

-Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета;

-Содержание учебного предмета;

-Учебно-тематический план;

-Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся и ожидаемых результатов по итогам освоения отдельных разделов;

-Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса;

-Приложение: контрольно-измерительные материалы, нормы оценивания учебных достижений обучающихся.

1. Русский язык.

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

Задачи организации учебной деятельности:

  • формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

  1. Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

- формирование научно-лингвистического мировоззрения учащихся, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).

  1. Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

- формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

3. Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 класса:

диктанты с грамматическим заданием, объяснительные, предупредительные, словарные диктанты; тесты, комплексный анализ текста; сочинения разных жанров, изложения (выборочное, сжатое).

Место в учебном плане: учебный предмет Русский язык изучается в рамках обязательного компонента и компонента образовательного учреждения (КОУ) учебного плана в следующем объеме:

Класс

УП

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Инвариант

3

3

3

2

Вариатив

2

1

1

2

Всего в неделю

5

4

4

4

Всего в течение года

175

140

140

140

Учебно-тематический план.

6 класс

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

6 класс

1

Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.

1

2

Повторение изученного в 5 классе.

10

3

Лексика и фразеология.

14

4

Словообразование. Орфография.

17

5

Морфология. Орфография.

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Имя числительное.

Местоимение.

Глагол.

17

20

24

17

15

24

6

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

16

Итого

175

7 класс

1

Введение

1

2

Повторение пройденного в 5-6 классах

11

3

Причастие

35

4

Деепричастие

9

5

Наречие

21

6

Категория состояния

4

7

Предлог

8

8

Союз

14

9

Частица

21

10

Междометие

2

11

Повторение изученного в 7 классе

14

Итого

140

8 класс

1

Общие сведения о языке

2

2

Повторение пройденного в V-VII классах

12

3

Синтаксис и пунктуацияСловосочетание

6

4

Простое предложение

3

5

Двусоставные предложения

Главные члены предложения

16

6

Второстепенные члены предложения

12

7

Простые односоставные предложения

17

8

Однородные члены предложения

14

9

Обособленные члены предложения

19

10

Вводные и вставные конструкции

14

12

Прямая и косвенная речь

15

13

Повторение изученного в 8 классе

10

Итого

140

9 класс

1

Международное значение русского языка

1

2

Понятие о литературном языке. Нормы русского литературного языка.

1

3

Роль русского языка как национального языка русского народа .Основные признаки стилей, признаки текста, типов речи. Основные единицы языка.

1

4

Повторение пройденного в 5 - 8 классах

24

5

Сложное предложение. Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений.

5

6

Сложносочиненные предложения

22

7

Сложноподчиненные предложения

24

8

Бессоюзные сложные предложения

20

9

Сложные предложения с различными видами связи

20

10

Общие сведения о языке и речи

16

11

Повторение и систематизация изученного  в 5 – 9 классах

6

Итого

140

Учебно-методическое обеспечение

Программа для общеобразовательных школ «Русский язык. 5-9 кл.», авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Москва, «Просвещение», 2009.

2. Литература

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи  литературного образования определены его целью и связаны как с читательской деятельностью обучающихся, так и с эстетической функцией литературы:

  • формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека;

  • осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции;

  • формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический компонент искусства;

  • формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

  • формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;

  • формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

  • формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

Место в учебном плане: учебный предмет Литература изучается в рамках обязательного компонента и компонента образовательного учреждения (КОУ) учебного плана в следующем объеме:

Класс

УП

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Инвариант

2

2

2

3

Вариатив

2

1

1

Всего в неделю

4

3

3

3

Всего в течение года

140

105

105

105

Учебно-тематический план

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

6 класс

1

Введение

1

2

Далёкое прошлое человечества

17

3

Литература XIX века.

42

4

Мир путешествий и приключений.

35

5

Литература ХХ века.

31

6

Родная природа в стихах русских поэтов ХХ века.

5

7

Великая Отечественная война в лирике и прозе.

7

8

Резерв

3

Итого

140

7 класс

1

Введение

1

2

Фольклор

4

3

Литература эпохи Возрождения

5

4

Литература XIX века

40

5

Жанры эпоса, лирики и драмы в произведениях XX века — 20 часов.

40

6

Научно-фантастическая литература

5

7

Детективная литература

5

8

Внеклассное чтение

5

Итого

105

8 класс (Степанова Е.А.)

1

Самое великое чудо на свете

3

2

Устное народное творчество

4

3

Поэтическая тетрадь № 1

8

4

Великие русские писатели

15

5

Поэтическая тетрадь № 2

8

6

Литературные сказки

10

7

Были-небылицы

9

8

Поэтическая тетрадь № 3

7

9

Люби живое

10

10

Поэтическая тетрадь № 4

7

11

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок

10

12

По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки»

7

13

Зарубежная литература

6

14

Обобщение

1

Итого

105

8 класс (Чигвинцева Т.В.)

1

Роды и жанры литературы

2

2

Фольклор

5

3

Литература 19 века

47

4

Литература о Великой отечественной войне

19

5

Жанры эпоса, лирики и драмы в произведениях XX века —

24

6

Внеклассное чтение

8

Итого

105

9 класс

1

Введение.

1

2

Литература эпохи Античности

1

3

Литература эпохи Средневековья

1

4

Литература Древней Руси

4

5

Русская литература ХVIII века

12

6

Европейская литература эпохи Просвещения

1

7

Из русской литературы ХIХ века  

53

В,А.Жуковский

2

А.С.Грибоедов «Горе от ума»

8

Творчество А.С.Пушкина  

13

Творчество М.Ю.Лермонтова.

8

Поэты пушкинской поры

2

Творчество Н.В.Гоголя

8

Русская литература второй половины ХIХ века  

12

Русская литература ХХ века. Проза  

25

Иван Алексеевич Бунин

2

Михаил Афанасьевич Булгаков.

4

М.Горький

1

Михаил Александрович Шолохов.

2

А.Т.Твардовский

2

В.М. Шукшин.

1

В.П.Астафьев

2

Распутин В.Г.

2

А.Солженицын

1

Русская литература ХХ века. Поэзия  

8

8

Из зарубежной литературы

3

9

Литература народов России

2

Итоговые занятия по курсу 9 класса.

Выявление уровня литературного развития учащихся.

зачеты

2

Итого

105

Учебно-методическое обеспечение

- Программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы. Автор: Курдюмова Т.Ф. Дрофа, 2010.

-Литература 9 класс.   Учебник-хрестоматия  для  общеобразовательных  учреждений/ авт.-сост.  Т. Ф. Курдюмова 11-е  изд.-М.: Дрофа, 2013

-Рабочая тетрадь к учебнику-хрестоматии под ред. Курдюмовой, М.:Дрофа,2013.

3. Иностранный язык (английский)

Изучение английского языка в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных обществ, толерантно отношения к проявлениям иной культуры.

Место в учебном плане: учебный предмет Иностранный язык (английский) изучается в рамках обязательной части учебного плана 3 раза в неделю. В течение года на изучение иностранного языка отводится 105 часов.

Учебно-тематический план

№ п.п

Наименование темы

кол-во часов

6 класс

1

Мои друзья.

8

2

Экскурсии (Лондон).

16

3

В городе. Транспорт.

8

4

Правила поведения. Этикет.

9

5

Еда. Покупка продуктов.

15

6

Хобби. Досуг.

7

7

Внешность. Характер.

14

8

Наше здоровье. Заболевания, и их симптомы.

13

9

История Англии. Достопримечательности Лондона.

15

Итого

105

7 класс

Старые друзья.

8

Походы. Экскурсии.

9

Каникулы. Путешествия.

9

Проблемы экологии.

Охрана окружающей среды.

9

Путешествие в Англию

13

Школа

11

Школа в Англии

10

Спорт

9

Знаменитые люди.

Твой идеал.

11

Друзья

15

Резерв

1

Итого

105

8 класс

1

Давайте поддерживать связь. Каникулы в различное время года.

16

2

Британский парламент.

11

3

Средства коммуникации и их роль в обществе

21

4

Важность изучения английского языка в современном мире

17

5

Источники информации в современном мире.

13

6

Роль книги в обществе

15

7

Известные русские писатели и их произведения.

12

Итого

105

9 класс

1

Здравствуй Америка!

16

2

Хорошая одежда

открывает все двери?

16

3

Хорошее здоровье лучше

богатства.

16

4

Знают ли родители?

13

5

Спускаемся по бульвару Голливуд…

17

6

Что вы собираетесь делать летом?

27

Итого

105

Учебно-методическое обеспечение.

В УМК по английскому языку для основной школы общеобразовательных учреждений входят:

  • Учебник авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.

  • Книга для учителя авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.

  • Рабочие тетради в 2 частях авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.

  • Звуковое пособие для работы в классе (аудиодиск) авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман

4. Математика

Цели обучения

- Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

- воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно- технического прогресса.

Задачи обучения

- приобретение математических знаний и умений;

- овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

- освоение компетенций ( учебно- познавательной, коммуникативной, рефлексивной, информационно – технологической, ценностно – смысловой).

-овладение умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобрести опыт:

-планирование и осуществление алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов.

-решение разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач. Требующих поиска путей и способов решения

-исследовательская деятельность, развитие идей, проведение экспериментов, обобщения, постановки и формулировки новых задач.

-ясное, точное, грамотное изложение своих мыслей в устной и письменной речи, использование различных языков математики ( словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, аргументации и доказательства.

-проведение доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования.

-поиск, систематизация, анализ и классификации информации, использование разнообразных информационных источников.

Место в учебном плане: Учебный предмет Математика изучается в рамках обязательной части УП в объеме 5 часов в неделю, всего в течение года – 175 часов.

Учебно-тематический план.

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

6 класс

1.

Повторение курса математики 5 класса

4

2.

Делимость чисел

20

3.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

22

4.

Умножение и деление обыкновенных дробей

32

5

Административная контрольная работа

1

6

Отношения и пропорции

19

7

Положительные и отрицательные числа

13

8

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

11

9

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

13

10

Решение уравнений

15

11

Координаты на плоскости

13

12

Итоговое повторение курса математики 6 класса

12

Итого

175

7 класс

1

Алгебра

102

1.1.

Повторение курса математики 5-6 классов

4

1.2

Алгебраические выражения

8

1.3

Уравнения с одним неизвестным

8

1.4

Одночлены и многочлены

15

1.5

Разложение многочленов на множители

16

1.6

Алгебраические дроби

20

1.7

Линейная функция и её график

10

1.8

Системы двух уравнений с двумя неизвестными

11

1.9

Введение в комбинаторику

7

1.10

Повторение курса 7 класса

3

2

Геометрия

69

2.1

Начальные геометрические сведения

10

2.2

Треугольники

18

2.3

Параллельные прямые

12

2.4

Соотношения между сторонами и углами треугольника

18

2.5

Итоговое повторение

11

3

Административная контрольная работа

1

4

Резерв

3

Итого

175

8 класс

1

Алгебра

102

1.1.

Повторение курса алгебры 7 класса

4

1.2.

Неравенства

19

1.3.

Приближенные вычисления

10

1.4.

Квадратные корни

16

1.5.

Квадратные уравнения

22

1.6.

Квадратичная функция

16

1.7.

Квадратные неравенства

12

1.8.

Повторение курса алгебры 8 кл.

3

2

Геометрия

68

2.1.

Повторение курса геометрии 7 кл.

2

2.2.

Четырехугольники

14

2.3.

Площадь

16

2.4.

Подобные треугольники

20

2.5.

Окружность

14

2.6.

Повторение курса геометрии 8 класса

2

3

Резерв

5

Итого

175

9 класс

1

Алгебра

102

1.1.

Повторение курса алгебры 8 класса

5

1.2.

Степень с рациональным показателем

11

1.3.

Степенная функция

16

1.4.

Прогрессии

14

1.5.

Случайные события

10

1.6.

Случайные величины

12

1.7.

Множества. Логика

12

1.8.

Повторение

22

2

Геометрия

68

2.1.

Повторение курса геометрии 8 кл.

2

2.2.

Векторы

12

2.3.

Метод координат

10

2.4.

Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов.

14

2.5.

Длина окружности и площадь круга

12

2.6.

Движения

7

2.7.

Повторение курса геометрии 7-9 кл.

11

3

Резерв

5

175

Учебно-методическое обеспечение

-Примерные программы основного общего образования. Математика. 5-9 классы: Проект.–2-е издание.−М.: Просвещение, 2010.

-Математика. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбург.- М.:Мнемозина, 2013г.

-Обучение математики в 5-6 классах. Книга для учителя. / Жохов В.И. – М.: ООО Издательство «РОСМЭН - ПРЕСС», 2010г.

-Контрольные работы по математике. 6 класс./ Жохов В.И., Крайнева Л.Б. – М.: ЗАО «РОСМЭН - ПРЕСС», 2012 г.

5. Информатика и ИКТ

Цели:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место в учебном плане: учебный предмет Информатика и ИКТ изучается в рамках обязательного компонента и компонента образовательного учреждения (КОУ) учебного плана в следующем объеме:

Класс

УП

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Инвариант

1

2

Вариатив

1

1

Всего в неделю

1

1

1

2

Всего в течение года

35

35

35

70

Учебно-тематический план.

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

6 класс

1

Освоение среды графического редактора

8

2

Основы алгоритмизации и программирования

10

3

Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней

5

4

Создание микромира и его обитателей

3

5

Организация работы в среде

Power point

6

6

Контрольная работа за второе полугодие.

1

7

Резервное время

2

Итого

35

7 класс

1

Информационная картина мира

5

2

Знакомство со средой Windows

9

3

Организация движения Черепашки

8

4

Составление программ

6

5

История развития компьютерной техники

5

6

Резерв

2

Итого

35

8 класс

1

Информационные процессы и основы формальной логики.

6

2

Техническое обеспечение информационных процессов.

8

3

Освоение системной среды Windows

5

4

Освоение среды текстового процессора Word.

7

5

Освоение среды табличного процессора Excel

9

Итого

35

9 класс

1

Техническое и программное обеспечение информационных процессов

14

2

Информационная картина мира

27

3

Программное обеспечение Информационных технологий

18

4

Освоение системы управления базой данных Access.

8

5

Резерв

3

Итого

70

Учебно-методическое обеспечение:

-Информатика.6-7, 8-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008

-Программа по информатике (системно-информационная концепция). Н.В.Макарова.- СПб.:Питер, 2009

6. История

Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.

Главная цель изучения истории в современной школе — образование,   развитие и воспитание личности школьника, способного к  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории в основной школе:

-формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

-овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

-воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

-развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

-формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Место в учебном плане: учебный предмет История изучается в рамках обязательного компонента учебного плана в объеме 2 часа в неделю. В течение года – 70 часов.

Учебно-тематический план

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

6 класс

1

Раннее средневековье

12

2

Расцвет средневековья

16

3

Древняя Русь

12

4

Политическая раздробленность на Руси

11

5

Московская Русь в XIV-XVI вв.

16

6

Итоговая контрольная работа

1

7

Резерв

2

Итого

70

7 класс

1

Россия на рубеже XVI-XVIIвв.

2

Россия в XVII в.

3

Россия при Петре I

4

Россия в 1725-1762гг.

5

Россия в 1762-1801гг.

6

История Нового времени (XVI- XVIII вв.) – 26 ч

70

Итого

8 класс

1

Россия в первой половине XIX в.

2

Россия во второй половине XIX в.

3

История нового времени

Итого

70

9 класс

1

Россия на рубеже XIX-XX в.

2

Великая российская революция.1917-1921гг.

3

СССР на путях строительства нового общества

4

Великая Отечественная война

5

СССР в 1945-1953гг.

6

СССР в середине 60-х.-середине 80-хгг.

7

Перестройка в СССР (1985-1991гг)

8

Россия в конце XXв. -начале XXI в.

Итого

70

Учебно-методическое обеспечение

-Учебно-методический комплекс по всеобщей истории - Юдовская А.Я., Баранов П.А.,  Ванюшкина Л.М.; по истории России – Данилов А.А., Косулина Л.Г.

-Новая история, 1500-1800» А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина /М.: Просвещение, 2013 г./

-Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913» А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина /М.: Просвещение , 2013г./

-История России. Конец XVI-XVIII век» А.А.Данилов, Л.Г.Косулина /М.: Просвещение, 2015г./

-История России, XIX век» А. А. Данилов, Л.Г.Косулина /М.: Просвещение , 2013г./

-Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. «История России. XX - начало XXI века» - М.: Просвещение, 2013.

-Сороко-Цюпа О.С, Сороко-Цюпа А.О. «Но­вейшая история зарубежных стран. XX век -начало XXI в» - М.: Просвещение, 2013.

7. Обществознание (включая экономику и право)

Цели: дать целостное представление об обществе, в котором живем, основных сфер общественной жизни, о процессе восприятия социальной (в том числе правовой) информации и определения собственной позиции; правовой культуры, основы политических знаний, способности к самоопределению и самореализации.

Задачи:

-развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия важной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, критического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

-на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования об­щественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

-применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Место в учебном плане: учебный предмет Обществознание (включая экономику и право) изучается в рамках обязательной части Учебного плана. Программа рассчитана на 35 часов в год, по 1 часу в неделю.

Учебно-тематический план

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

6 класс

1

Человек

10

2

Семья

4

3

Школа

3

4

Труд

6

5

Родина

6

6

Добродетели

4

7

Итоговое повторение

2

Итого

35

7 класс

1

Человек и закон.

17

2

Человек и экономика

18

Итого

35

8 класс

1

Гражданин. Государство. Право.

9

2

Человек и природа

4

3

Человек среди людей

7

4

Человек в обществе.

13

5

Резерв

2

Итого

35

9 класс

1

Гражданин. Государство. Право.

9

2

Права человека и гражданина.

17

3

Личность и мораль.

9

Итого:

35

Учебно-методическое обеспечение

-Рабочей программы по Обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2011.

8. География

Цель: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования.

Задачи:

-освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

-овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

-формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место в учебном плане: учебный предмет География изучается в рамках обязательной части Учебного плана в 6 классе – 1 час в неделю, в 7 – 9 классах – по 2 часа в неделю. Программа рассчитана соответственно на 35 – 70 – 70 – 70 часов в год.

Учебно-тематический план

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

1

Введение.

1

2

План и карта – основные источники географической информации

9

3

Оболочки Земли.

23

4

Повторение и обобщение основных знаний.

2

5

Население Земли.

2

Итого:

35

7 класс

1

Введение.

4

2

Глобальные особенности природы Земли.

9

3

Материки и океаны

52

4

Взаимодействие природы и общества.

5

Итого:

70

8 класс

1

Введение.

1

2

Пространство России

9

3

Особенности природы и природные ресурсы

19

4

Природные комплексы России.

41

Итого:

70

9 класс

1

Введение.

1

2

Новое политико-государственное устройство на территории бывшего СССР.

14

3

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

22

4

География крупных районов России.

25

5

Россия и мир.

6

6

Резерв

2

Итого:

70

Учебно-методическое обеспечение

Примерные программы по географии. М: Просвещение, 2010:

-Герасимова Т.П. «География 6 класс. Начальный курс»;

-Дущина И.В. «География материков и океанов. 7 класс»;

-Баринова И.И., Дронов В.П., «География России». 8 -9 классы.

9. Физика

Цели:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • формирование практических навыков самоорганизации в учебной деятельности, использование которых позволит им обеспечить максимальную реализацию индивидуальных способностей; понимания своей будущей профессиональной направленности; способности критического отношения к информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; понимание возможности позитивного и негативного использования технических средств; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место в учебном плане: учебный предмет Физика изучается в рамках обязательной части учебного плана в 7-9 классах. По 3 часа в неделю в 7 и 9 классах и по 2 часа в неделю – в 8 классе. Соответственно– 105-70-105 часов в год.

Учебно-тематический план.

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

7 класс

1.

Введение

8

2

Первоначальные сведения о строении вещества

8

3

Взаимодействие тел

35

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

30

5

Работа и мощность. Энергия

17

6

Резерв

7

Итого:

105

8 класс

1

Тепловые явления

25

2

Электрические явления

27

3

Электромагнитные явления

7

4

Световые явления

9

5

Резерв

2

Итого:

70

9 класс

1

Законы взаимодействия и движения тел

43

2

Механические колебания и волны. Звук

29

3

Электромагнитное поле

19

4

Строение атома и атомного ядра.

Использование энергии атомных ядер

14

Итого:

105

Учебно-методическое обеспечение

-Авторская программа: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. - М.: Дрофа, 2008 год – М.: МЦ ВОУО ДО, 2012. – 80 с.

Учебно-методический комплект

  1. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7 ,8 ,9 класс. М.: Дрофа, 2011.

  2. В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2007.

3. О.И.Громцева .Тесты и контрольные работы по физике. ФГОС. М.: Просвещение, 2014

10. Химия

Цель курса - вооружение учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, производственной деятельности, продолжения образования, правильной ориентации и поведении в окружающей среде, внесение существенного вклада в развитие научного миропонимания учащихся.

Задачи:

• освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

• овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

• воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Место в учебном плане: учебный предмет Химия изучается в 8 и 9 классах в рамках обязательной части учебного плана в объеме 2 часов в неделю и 1 часа в 8 классе – в рамках КОУ УП. Всего в течение года соответственно – 105 и 70 часов.

Учебно-тематический план.

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

8 класс

1.

Введение.

9

2.

Атомы химических элементов

12

3.

Простые вещества.

10

4.

Соединения химических элементов.

25

5.

Изменения, происходящие с веществами.

12

6.

Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов.

Обобщение и систематизация знаний.

35

7

Резерв

2

Итого

105

9 класс

1.

Повторение основных вопросов курса 8 класса введение в курс 9 класса.

6

2.

Металлы.

17

3.

Неметаллы.

26

4.

Органические соединения.

10

5.

Химия и жизнь.

2

6.

Повторение и обобщение.

7

7.

Резервное время

2

Итого:

70

Учебно-методическое обеспечение

-Примерная программа основного общего образования по химии для 8-9 классов автора О.С. Габриеляна// Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2009.//

11. Биология

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

∙ освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

∙ овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

∙ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

∙ воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

∙ иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Место в учебном плане: Учебный предмет Биология изучается 2 раза в неделю в рамках обязательной части УП в 7 – 9 классах. В 6 классе – 1 часа в рамках обязательной части УП и 1 час – в рамках КОУ УП. В течение года течение года по 70 часов.

Учебно-тематический план.

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

6 класс

1.

Раздел 1 Строение и свойства живых организмов

24

Основные свойства живых организмов

2

Строение клеток

4

Химический состав клеток

2

Деление клетки

2

Ткани

4

Органы и системы органов

8

Целостный организм

2

2.

Жизнедеятельность организма

38

Питание и пищеварение

4

Дыхание

4

Выделение

6

Опора и движение

8

Регуляция

2

Размножение организмов

6

Рост и развитие организма

6

3.

Организм и среда. Природные сообщества

6

Природные сообщества

6

4.

Резервное время

2

Итого

70

7 класс

1

Введение

2

2

Царство прокариоты

2

3

Царство грибы

5

4

Царство растения

17

5

Царство животные

39

6

Царство вирусы

3

7

Резерв

2

Итого

70

8 класс

1

Человек как биологический вид

2

2

Происхождение человека

3

3

Краткая история развития знаний о строении организма

2

4

Общий обзор организма человека

4

5

Координация и регуляция

13

6

Опора и движение

8

7

Внутренняя среда организма

4

8

Транспорт веществ

5

9

Дыхание

5

10

Пищеварение

6

11

Обмен веществ и энергии

3

12

Выделение

2

13

Покровы тела

4

14

Размножение и развитие

3

15

Высшая нервная деятельность

4

16

Резервное время

2

Итого:

70

9 класс

Введение

1

1

Эволюция живого мира на Земле

22

2

Структурная организация живых организмов

12

3

Размножение и индивидуальное развитие организмов

6

4

Наследственность и изменчивость организмов

20

5

Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии

7

6

Обобщение

2

Итого:

70

Учебно-методическое обеспечение

-Примерные программы по биологии авторов Н.И.Сонина, И.Б.Агафоновой, В.Б.Захарова, А.А.Плешакова, вошедшых в Федеральный перечень учебников на 2009-2010 учебный год.

12. Искусство (Музыка)

Цель массового музыкального образования и воспитания

- развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры- наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

Задачи:

-формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

-воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным ценностям России, музыкальной культуре разных народов;

-развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

-обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно- творческой деятельности ( пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Место в учебном плане. Учебный предмет Музыка изучается в рамках обязательной части учебного плана в объеме:

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1

1

0,5

0,5

Учебно-тематический план

№ п.п.

Название темы

Количество часов

1

Источник музыки- жизнь

9

2

Преобразующая сила музыки

Революция в искусстве.

7

3

В чём сила музыки.

Красота и правдивость музыки и жизни.

10

4

В чём сила музыки? Музыка - это правда жизни

9

Итого

35

7 класс

1

Разновидность музыкальных образов.

9

2

Разные грани одного образа

2

6

Музыкальный образ-это воплощённая в музыке жизнь.

7

11

Музыкальная драматургия.

Крупный жанр-опера. Взаимодействие образов.

10

18

Музыкальная драматургия. Взаимодействие образов.

5

22

Повторение. Обобщение.

2

Итого

35

8 класс

1

Смысл и значение терминов. Польки Штрауса-Рахманинова

1

2

Французская эстрадная песенность.

1

3

Роль и значение ВИА

1

4

Джазовая музыка. Корни. Блюз.

2

5

Духовная музыка.

1

6

Авторская песня.

1

7

Обобщение. Современная музыка, какая она?

1

8

Взаимопроникновение «лёгкой» и «серьёзной» музыки.

8

Итого

16

9 класс

1

Классики и современники. Классика.(определение).Бах. Токатта и фуга. Полифония.

10

11

Драматургия музыки Моцарта.

1

12

Танцевальность в музыке Баха, Моцарта

1

13

Юмор и шутка в музыке. Бетховен. Рондо

1

14

Сказочные образы в музыке.

2

15

Чайковский –певец русской души.

1

16

Рахманинов-дух эпохи

1

17

Обобщение

2

Итого

19

Учебно-методическое обеспечение

-Искусство. Программы образовательных учреждений. 8-9 классы. Москва «Просвещение» 2006г.

- Музыка. Развёрнутое тематическое планирование по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой 1-8 классы. Авторы-составители: А.П. Сигаева, С.Н. Сидорова. 2010.

- Программа по музыке. Авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Москва, «Просвещение» 2008 г.

13.Искусство (ИЗО)

Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры миро отношений, выработанных поколения. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, зоркости души ребенка.

Задачи:

  • воспитание эстетического отношения к произведениям традиционной культуры через знакомство с особенностями системы художественных средств народного искусства, с его символическим языком, доносящим до человека универсальный способ объяснения мира;

  • формирование целостного восприятия картины мира на основе взаимодействия народного и профессионального классического искусства;

  • формирование  художественной компетентности зрителя через постижение произведений бытового и исторического жанров, расширение ранее полученных знаний о других жанрах изобразительного искусства;

  • давать представление о законах жанровой композиции и ее выразительных средствах, развивать умение вести композиционный поиск тематической композиции;

  • раскрывать синкретичность народного искусства на примере фольклорного фестиваля как синтеза музыкального, устного и декоративно-прикладного творчества;

  • развивать умения и навыки работы с различными изобразительными материалами, а также творческого использования выразительных средств в процессе создания тематической и декоративной композиции;

  • формировать навыки и умения художественного конструирования с опорой на план проектируемого объекта;

  • активизировать художественно-творческую деятельность учащихся в коллективных формах работы;

  • расширять контакты учащихся с искусством в повседневной жизни через обсуждение и просмотр телевизионных передач, посещение выставок и привлечение внимания к памятникам культуры родного города (села) и края;

  • продолжать развивать умение учащихся давать собственную нравственно-эстетическую оценку произведениям изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства;

  • развивать умение выражать эмоционально-личностное отношение к родной культуре и произведениям, созданным народами мира;

  • создать условия для коррекционно-развивающего обучения школьников с тяжёлыми нарушениями речи.

Место в учебном плане. Учебный предмет Искусство (ИЗО) изучается в рамках обязательной части учебного плана в объеме:

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1

1

0,5

0,5

Учебно-тематический план

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

6 класс

1

Виды изобразительного искусства

8

2

Мир наших вещей. Натюрморт

8

3

Вглядываясь в человека. Портрет

10

4

Человек и пространство в изобразительном искусстве.

9

Итого

35

7 класс

1

Древние корни народного искусства. Древняя Русь

9

2

Связь времен в народном искусстве

7

3

Декор, человек, общество, время

10

4

Современное декоративное искусство

9

Итого

35

8 класс

1

Красота в искусстве и жизни

10

2

Прекрасное пробуждает доброе

9

Итого

19

9 класс

1

Воздействующая сила искусства

9

2

Искусство предвосхищает будущее

7

Итого

16

Учебно-методическое обеспечение

Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы / под рук. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2011.

-Программа «Искусство» 8-9 классы Г.П. Сергеевой, И. Э. Кашенновой, Е. Д. Критской.

14. Технология

Цель  школьного образования по технологии – формирование разносторонне развитой личности, владеющей ценностями технологической культуры, способной активно реализовывать разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно и общественно значимых продуктов труда. В школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и ответственности школьников за результаты своей деятельности, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Задачи: - освоение знаний о роли технологий в нашей жизни, о деятельности человека по преобразованию материалов, энергии, информации, о влиянии технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.- обучение исследованию потребности людей и поиску путей их удовлетворения.- формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.- воспитание творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из различных областей и применять их для решения практических задач; подготовка школьников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.Место в учебном плане

Учебный предмет Технология изучается в рамках обязательного компонента и компонента образовательного учреждения (КОУ) учебного плана в следующем объеме:

Класс

УП

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Инвариант

2

2

1

Вариатив

1

2

Всего в неделю

2

2

2

2

Всего в течение года

70

70

70

70

Учебно-тематический план

№ п.п.

Название раздела

Количество часов

6 класс (Мальчики)

1

Вводное занятие

1

2

Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации

23

3

Технологии создания изделий из металлов на основе конструкторской и технологической документации

16

4

Элементы машиноведения. Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование

4

5

Технологии ведения дома

Эстетика и экология жилища

6

6

Черчение и графика

4

7

Творческая, проектная деятельность

16

Итого

70

6 класс (Девочки)

1

Вводное занятие. Техника безопасности

2

2

Кулинария

14

3

Материаловедение

4

4

Элементы машиноведения

6

5

Уход за одеждой и обувью

4

6

Интерьер жилого дома

2

7

Проектирование и изготовление поясного изделия (юбки)

10

8

Раскройные работы

6

9

Технологическая последовательность обработки юбки

16

10

Проект

6

Итого

70

7 класс (Мальчики)

6

1

Основные компоненты проекта

2

Защита проекта

3

Итого, включая выполнение проекта

70

4

Декоративно-прикладное творчество

18

5

Технологии ведения дома

Эстетика и экология жилища

6

6

Черчение и графика

4

7

Творческая, проектная деятельность

16

Итого

70

7 класс (Девочки)

1

Вводное занятие.

2

2

Кулинария

14

3

Элементы материаловедения

4

4

Элементы машиноведения. Работа на швейной машине

6

5

Конструирование и моделирование плечевых изделий (ночная сорочка)

8

6

Технология изготовления плечевого изделия (ночная сорочка)

20

7

Учебная проектная деятельность

10

8

Декоративно-прикладное творчество. Лоскутная техника

6

Итого

70

8 класс (Мальчики)

1

Вводное занятие

1

2

Семейная экономика

15

3

Электротехнические работы

24

4

Черчение и графика

10

5

Технологии ведения дома

Эстетика и экология жилища

6

6

Творческая, проектная деятельность

14

Итого

70

8 класс (Девочки)

1

Вводное занятие.

2

2

Кулинария

10

3

Элементы материаловедения

2

4

Элементы машиноведения.

2

5

Конструирование легкого женского платья

8

6

Проектирование и изготовление плечевого изделия с втачным рукавом

26

7

Художественная обработка ткани

10

8

Учебная проектная деятельность

10

Итого

70

9 класс (Мальчики)

1

Вводное занятие

1

2

Технология основных сфер профессиональной деятельности

21

3

Радиоэлектроника

14

4

Технология обработки конструкционных материалов

4

5

Профессиональное самоопределение

18

6

Творческая, проектная деятельность

12

Итого

70

9 класс (Девочки)

1

Вводное занятие.

2

2

Кулинария

10

3

Элементы материаловедения

2

4

Элементы машиноведения.

2

5

Основы художественного оформления одежды

6

6

Конструирование легкого женского платья

10

7

Технология обработки легкого женского платья

8

8

Художественное оформление ткани

8

9

Проектирование и изготовление плечевого изделия рубашечного покроя (проект)

22

Итого

70

Учебно-методическое обеспечение

-Программы начального и основного общего образования. Технология. Обслуживающий труд. – М. «Вентана – Граф», 2010.

- Программы средних образовательных учреждений. Технология 5-9кл./ Под ред. Симоненко В. Д., Хотунцева Ю. Л. М.: Просвещение, 2007.

15. Основы безопасности жизнедеятельности

Цель заключается в изучении и освоении учащимися интегрированных знаний, умений и навыков, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности, формирование желания, интереса, потребностей к обеспечению собственной безопасности и безопасности окружающих.

Основные задачи, решение которых обеспечивает достижение цели курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

-Изучение и освоение основ здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование и реализацию способностей и запросов личности в повседневной жизни.

-Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, действиями в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера; изучение и освоение методов и приемов защиты, позволяющих минимизировать возможный ущерб личности и обществу в опасных и чрезвычайных ситуациях, снизить индивидуальные, коллективные риски.

-Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи.

-Изучение современного комплекса проблем безопасности жизни и жизнедеятельности, формирующее у обучающихся научные взгляды на главные особенности постиндустриального периода перехода человечества в ноосферу, а также ценностные социально-значимые ориентации личности.

-Развитие способностей анализировать ситуации и принимать безопасные решения в быту, учебной и последующей профессиональной деятельности.

-Формирование представления об экологических, социокультурных, экономических особенностях малой Родины как среды непосредственной жизнедеятельности и сопричастности к ней в процессе самоутверждения и самореализации.

-Формирование способности выбора морально-психологических установок в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.

-Формирование уважительного, ответственного отношения к собственной безопасности и безопасности окружающих людей, бережного отношения к окружающей среде, навыков взаимодействия, сотрудничества, необходимых для разрешения и предупреждения опасных и чрезвычайных ситуаций, осознание приоритетности безопасности во всех сферах деятельности.

Место в учебном плане: учебный предмет ОБЖ изучается в 8 классе в рамках обязательной части учебного плана в объеме – 1 час в неделю. В течение года е на освоение курса отводится по 35 часов.

Учебно-тематический план.

№ п.п.

Название темы

Количество часов

1

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

11

2

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения

12

3

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

12

Итого

35

Учебно-методическое обеспечение:

-Примерная программа: Основы безопасности жизнедеятельности (5-11 классы). Под общей редакцией А.Т.Смирнова. 2-е издание. – М: Просвещение. – 2010.

-Основы безопасности жизнедеятельности» учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений под редакцией А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова. – М.: Просвещение,т – 2010.

16. Физическая культура.

Целью образования в области физической культуры является формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В рамках реализации этой цели настоящая программа для учащихся основной школы ориентируется на решение следующих задач:

- укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и оздоровительной направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

- обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

- воспитание положительных качеств личности, соблюдение норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Место в учебном плане: учебный предмет Физическая культура изучается в рамках обязательной части учебного плана в объеме – 3 часа в неделю. В течение года в каждом классе на освоение курса отводится по 105 часов.

Учебно-тематический план.

п/п

Разделы и темы

Количество часов

Класс

VI

VII

VIII

IX

I.

Знания о физической культуре

6

6

6

5

II.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

7

7

7

8

III.

Физическое совершенствование

82

82

82

82

IV.

Резервное время учителя

10

10

10

10

V.

Итого

105

105

105

105

Учебно-методическое обеспечение:

Матвеев А.П. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.П. Матвеева 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/А.П. Матвеев – М.: Просвещение, 2010. – 104 с.

infourok.ru

Аннотации к рабочим программам

Аннотация

к рабочей программе по учебному предмету «Русский язык»

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Основной образовательной программы МБОУ СШ № 11.Программа составлена для УМК « Начальная школа XXI века» на основе авторской программы:

  1. Иванов С.В.Русский язык:программа, планирование, контроль/С.В.Иванов, М.И.Кузнецова, А.О. Евдокимова.-М.:Вентана- Граф, 2013.

Учебно – методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования

Для реализации программы используется учебно-методический комплект:

  1. Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2-х ч. Ч. 1, 2 / С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.]. - 5-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2015.

  2. Пишем грамотно: 4 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных организаций: в 2-х ч. Ч. 1,2/ М.И. Кузнецова. -4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2015.

  3. Русский язык :4 класс: тетрадь для контрольных работ: для учащихся общеобразовательных организаций / В.Ю. Романова, Л.В. Петленко.- М.: Вентана-Граф, 2015.

Рабочая программа предмета «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Основная цель изучения предмета «Русский язык»: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с научным описанием родного языка.

Социокультурная цель достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.

Научно-исследовательская (познавательная) цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными понятиями науки о языке.

Программа предмета «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Программа предусматривает выделение в учебном предмете «Русский язык» трех содержательных линий:

  • основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

  • орфография и пунктуация;

  • развитие речи.

Методический принцип «один урок - один объект - одна цель» позволяет выделить в структуре программы и средств обучения три блока: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

В программе курса «Русский язык» выделяется три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание». «Развитие речи».

Такое структурирование курса позволяет:

  • успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

  • решить практические задачи по формированию навыка грамотного письма и развитию речи учащихся;

  • сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

  • избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Многие лингвистические понятия и законы, представленные в программе, не выносятся в требования к уровню подготовки учащихся. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: учащихся любознательны, активны в условиях специально организованной деятельности на уроке.

Программой на изучение русского языка в четвертом классе определено 175 ч (5 ч в неделю, 35 учебных недели).

Аннотация

к рабочей программе по учебному предмету «Литературное чтение»

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Основной образовательной программы МБОУ СШ 11. Программа составлена для УМК «Начальная школа XXI века» на основе авторских программ:

1. Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. Литературное чтение: программа: 1-4 классы/ Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова.- М.:Вентана- Граф, 2013.

Учебно – методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. Для реализации программы используется учебно-методический комплект:

  1. Литературное чтение: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1,2/ Л.А. Ефросинина. - М.: Вентана-Граф, 2015.

  2. Литературное чтение: 4 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1,2/ Л.А. Ефросинина. - М.: Вентана-Граф, 2015.

Концепция (основная идея) программы рассматривается в логике приоритетных целей начального образования – направленность процесса обучения на формирование важнейшего новообразования этого возрастного периода – учебной деятельности. Особенностью программы является «нерасчлененность» и «переплетенность» чтения и работы с книгой. При изучении произведений одного жанра или темы постоянно идет обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой, развивается интерес к самостоятельному чтению и книге. В программе не выделяются уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки литературного чтения, на которых решаются комплексно все задачи литературного образования младших школьников.

Специфическими особенностями литературного чтения являются следующие:

1. Сочетание работы над собственно чтением, техническими навыками и читательскими умениями.

2. Работа над текстом как речеведческой единицей и над литературным произведением как искусством слова с учетом его специфической структуры и жанровых особенностей.

3. Одновременная работа над языком произведения и речью детей.

4. Сочетание работы над произведением и детской книгой как особым объектом изучения.

5. Использование знаний о тексте как особой единице, различение художественного и научно- познавательного произведения.

6. Формирование литературоведческих представлений, обеспечивающих полноценное восприятие произведения и книги, ориентировку в мире книг.

7. Освоение литературных произведений в сочетании с творческой деятельностью учащихся, развитием их эмоциональной сферы, обогащением духовного мира ученика.

Цели и задачи обучения литературному чтению

Цель программы «Литературное чтение» - помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Задача курса: учить читать вслух целыми словами, правильно воспринимать содержание и форму чи- таемого произведения и книги, различать доступные им жанры, знать имена детских писателей, авторов книг и отдельных произведений.

Содержание курса «Литературное чтение» включает следующие образовательные линии:

1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания текста и специфики литературной формы. Выявление точки зрения писателя, читателя.

2. Система работы над навыками чтения.

3. Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.

4. Формирование литературоведческих представлений

.5. Расширение круга чтения учащихся.

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: учащихся любознательны, активны в условиях специально организованной деятельности на уроке.

На изучение литературного чтения в 4 классе отводится 102 часа в год (34 учебные недели по 3 часа в неделю).

Аннотация

к рабочей программе по учебному предмету «Математика»

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Основной образовательной программы МБОУ СШ № 11.Программа составлена для УМК « Начальная школа XXI века» на основе авторской программы: Рудницкая В.Н.Математика: программа: 1-4классы/В.Н.Рудницкая.- М.:Вентана- Граф, 2011

Учебно – методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. Для реализации программы используется учебно-методический комплект:

  1. Математика: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч.Ч.1,2/ В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – М.: «Вентана-Граф», 2015.

  2. Математика: 4 класс: рабочие тетради по математике №1, 2. для учащихся общеобразовательных организаций/ В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – М.: «Вентана-Граф», 2015.

Важнейшими целями обучения на этом этапе являются создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующим его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения. В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определённым объёмом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах. Своеобразие начальной ступени обучения состоит в том, что именно на этой ступени у учащихся должно начаться формирование элементов учебной деятельности. На основе этой деятельности у ребёнка возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности (рефлексия, анализ, мысленное планирование); в этом возрасте у детей происходит также становление потребности и мотивов учения. В связи с этим в основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы:

- анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе;

- возможность широкого применения изучаемого материала на практике;

- взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным;

- обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе;

- обогащение математического опыта младших школьников за счёт включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе;

- развитие интересов к занятиям математикой.

Сформулированные принципы потребовали конструирования такой программы, которая содержит сведения из различных математических дисциплин, образующих пять взаимосвязанных содержательных линий: - элементы арифметики; - величины и их измерение; - логико – математические понятия; - элементы алгебры; - элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развёртывается всё содержание обучения. Понятийный аппарат включает следующие четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура. Особенностью структурирования программы является раннее ознакомление учащихся с общими способами выполнения арифметических действий. При этом приоритет отдается письменным вычислениям. Устные вычисления ограничены лишь простыми случаями сложения, вычитания, умножения и деления, которые без затруднений выполняются учащимися в уме. Устные приемы вычислений часто выступают как частные случаи общих правил.

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: учащихся любознательны, активны в условиях специально организованной деятельности на уроке.

На изучение математики в 4 классе отводится 136 часов в год (34 учебные недели по 4 часа в неделю).

Аннотация

к рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир»

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предметной области «Естествознание. Обществознание. (Окружающий мир)», требованиями Основной образовательной программы МБОУ СОШ 11, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы «Начальная школа XXI века». Программа составлена для УМК « Начальная школа XXI века» на основе авторской программы: Виноградова Н.Ф.Окружающий мир:программа:1-4 классы/Н.Ф.Виноградова.- М.:Вентана- Граф, 2013.

Учебно – методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. Для реализации программы используется учебно-методический комплект:

  1. Окружающий мир: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1,2/ Н.Ф. Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2015.

  2. Окружающий мир: 4 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1,2/ Н.Ф. Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2015.

Основная цель обучения предмету Окружающий мир в начальной школе – представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.

Особое значение изучения этой образовательной области состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Особенностью программы является включение знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»), расширяют представления о психической природе человека (познавательных процессах, отличии от высших животных и др.). Основная цель предмета — формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

  1. В основе построения курса лежат следующие принципы:

  2. 1. Принцип интеграции — соотношение между естественнонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных от ношений.

  3. 2. Педоцентрический принцип определяет отбор наиболее актуальных для ребенка этого возраста знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития, а также последующего успешного обучения; предоставление каждому школьнику возможности удовлетворить свои познавательные интересы, проявить свои склонности и таланты.

  4. 3. Культурологический принцип понимается как обеспечение широкого эрудициоиного фона обучения, что дает возможность развивать общую культуру школьника, его возрастную эрудицию.

  5. 4. Необходимость принципа экологизации предмета определяется социальной значимостью решения задачи экологического образования младшего школьника при ознакомлении его с окружающим миром.

  6. 5. Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения, возможность успешного изучения соответствующих естественно научных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

  7. 6. Краеведческий принцип обязывает учителя при изучении природы и общественных явлений широко использовать местное окружение, проводить экскурсии на природу, в места трудовой деятельности людей, в краеведческий, исторический музеи и т. п.

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: учащихся любознательны, активны в условиях специально организованной деятельности на уроке.

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю. Общее количество часов по классам: 4 класс – 70 часов (35 учебных недели)

Аннотация

к рабочей программе по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Основы православной культуры»

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Основной образовательной программы МБОУ СОШ 11, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы «Начальная школа XXI века». Программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы .Данилюк А.Я.-М.: «Просвещение», 2012.

Учебно – методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. Для реализации программы используется учебник:

  1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры.4-5 классы: учебник для общеобразоват.учреждений/А.В. Кураев.М.: Просвещение,2012.

Данный модуль комплексного курса ОРКСЭ - «Основы православной культуры 4 класс» - изучается обучающимся 4 классов с их согласия и по выбору его родителей. Преподавание основ православной культуры не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества — в глубь времен. Учащиеся начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться к добродетельной жизни.

Цель курса «Основы православной культуры» – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Задачи учебного курса:

  1. Знакомство обучающихся с основами православной культуры;

  2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе;

  4. Формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  5. Развитие способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Курс ОРКСЭ будет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, родителей, учителей) в национальную мировую культуру.

Цель учебного предмета «Основы православной культуры» состоит в том, чтобы помочь воспитаннику российской школы вырасти человеком высоконравственным: добрым и честным, трудолюбивым и ответственным, почтительным к родителям, благодарным учителям и воспитателям, любящим свою Родину, а также стремящимся помогать тем, кто нуждается в помощи, и благожелательно относящимся к людям других национальностей, верований и убеждений.

На изучение отводится 1 час в неделю. Общее количество часов по классам: 4 класс – 34 часа (34 учебных недели)

Аннотация

к рабочей программе по учебному предмету «Технология»

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Основной образовательной программы МБОУ СШ № 11.Программа составлена для УМК « Начальная школа XXI века» на основе авторской программы: Лутцева Е.А.Технология:программа:1-4 классы/Е.А.Лутцева.- М.:Вентана- Граф, 2013.

Учебно–методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. Для реализации программы используются учебники:

1. Технология: 4 класс: учебник для учащихся общебразовательных организаций/ Е.А.Лутцева.-М.: Вентана-Граф, 2014.

Изучение предмета «Технология» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной значимости, видах труда;

  • первоначальных представлений о мире профессий;

  • потребности в творческом труде;

  • приобретение начальных общетрудовых и технологических знаний: о продуктах, средствах и предметах труда, межлюдских зависимостях, отношениях «живых» и овеществленных, возникающих в процессе создания и использования продуктов деятельности;

  • о способах и критериях оценки процесса и результатов преобразовательной деятельности, в том числе о социальной ценности будущего результата деятельности; общетрудовых и основных специальных трудовых умений и навыков по преобразованию материалов в личностно и общественно значимые материальные продукты; основ графической деятельности, конструирования, дизайна и проектирования материальных продуктов;

  • овладение основными этапами и способами преобразовательной деятельности: определениецелей и задач деятельности; планирование, организация их практической реализации; объективная оценка процесса и результатов деятельности;

  • соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами и материалами; воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности,уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;

  • развитие творческих способностей, логического и технологического мышления, глазомера и мелкой моторики рук.

Рабочая программа по технологии для учащихся 4 класса рассчитана на 34 часа в год.

Аннотация

к рабочей программе по учебному предмету

«Изобразительное искусство»

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Основной образовательной программы МБОУ СШ №11.Программа составлена на основе авторской программы Кузина В.С. Изобразительное искусство. 1 - 4 кл.: программа для общеобразовательных учреждений/ В. С.. Кузин, С. П. Ломов, Е. В. Шорохов и др. – М.: Дрофа, 2013. Срок реализации: 2015-2016 учебный год.

Учебно–методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. Для реализации программы используются учебники:

  1. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник для класса/ Кузин В.С. - М.:Дрофа,2014.

Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

  • приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;

  • реализация нравственного потенциала изобразительного искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов

личности;

  • развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навыков, способности к художественному творчеству;

  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами.

Программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование по памяти или представлению, рисование натемы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация, художественное конструирование и дизайн, беседы об изобразительном искусстве. Наряду с основной формой организации учебного процесса – уроком, возможно проведение занятий- экскурсий.

Рабочая программа по изобразительному искусству для учащихся 4 класса рассчитана на 34 часа в год.

infourok.ru


Смотрите также